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如何上好语文课 永济市北郊小学 相国艳 我担任语文教师已有近十年，给学生上的语文课也不计其数。回想自己的语文教学生涯，有过成功，也有过不如意。作为一名小学语文教师，我常常思索着这样一个问题：应该给孩子一个什么样的语文课堂？给孩子什么样的生活？我觉得要想学生上好语文课，必须从每节课着手。 ?(一)课前预习 让学生养成预习的好习惯。 预习可以说是学生学好语文必不可少的过程，对学习影响很大。培养学生积极、主动、自觉的预习习惯，就是培养学生的自学能力。每个学生重视预习习惯的培养，就能提高听课的效率。 让学生学会课前搜集资料 学生通过各种途径搜集到与课文有关的内容，这样上课才有言可发，才愿意举手。这样也让学生在语文课堂上有一种成就感，才能激发学生学习语文的兴趣，学生会期待每一节语文课。 (二)课始激趣 ?????? 要想让学生学好语文，就要激发学生学习语文的兴趣。 课前我 让学生自己通过课外书、网络、家长等多种途径搜集有关的资料。上课时他们往往期待着能将自己的成果展现给大家。我让他们去体验，去探索，去感悟，去尽情地展示自己！ ?????? 教师 还可利用语文的课程资源，让学生感受语文的韵律美，铿锵美，情韵美，跌宕美，语言美和精神美，从而唤醒学生学语文的兴趣。 ??????(三)课中激读 ?????? 读，对于语文教学特别重要的。但是如何把课文朗读落到实处呢？我们不妨用一些与课文有关的录象、音乐、图片等，或者是让学生回忆过去亲身体验过的生活来帮助学生很好地把握和理解课文，让学生提前进入角色，有身临其境的感觉，这样容易激发学生朗读的欲望。同时我们老师应多注意给学生以指导和示范，其中范读就有重要的影响力。无论何种读，都要要求学生入情入境，进入角色，把自己融入课文中，用心去感受课文。在学习《草原》这一课时，我把语言训练的重点放在对关键词句的品读上 。抓住“回味”一词，让学生细细地品读，使学生积累了语言，培养了语感，与作者的情感产生了共鸣。 ?????? 读书在形式上除了有教师的领读、范读外，还有学生的默读、朗读、诵读、自由读、分组读、分角色读、表演读等。在教学中，恰当运用各种读可以使我们的语文课堂跳动出优美的旋律。 ??????(四)课尾激学 ?????? 在每节可即将结束时，我都会有一些让学生意想不到的惊喜。激发他们在课下更好的在生活中学语文。如：可以是这节课遗留的问题，也可是下节课有关的内容，还可是学生想要了解的任何感兴趣的话题……我都会利用课尾布置作业的机会把学生对语文的学习一直延伸下去。 ??????? 我真诚地希望我的每一节语文课都能陪伴孩子们度过一段幸福快乐的时光！每一节语文课都能让学生学习有极大的兴趣 , 每一节语文课的学习都能让学生精神饱满！