教育教学论文 如何优化写字教学.docVIP

如何优化写字教学 山西省稷山县西北街小学 张改果 写字教学在语文教学中占有很重要的地位，指导孩子写好字，在低年级语文教学中显得尤为重要。然而，在日常教学中，我们经常听到语文老师的烦恼：班里孩子的写字水平参差不齐，已经出现两极分化的局面，也就是说写字优秀的学生，字不练也很好了，只能说是孩子的天赋好，而写的不好的孩子，老师怎么辅导都无济于事，似乎对写字不开窍，中等生呢，很难提高了……，面对写字教学的现状，我认为：教师的写字辅导不能再停留在最初的“知识普及”与“单纯讲授”了，教师应该“查缺补漏”“有的放矢”地对学生进行更深层的写字辅导了，从而真正达到优化写字教学的目的。 那么，如何实现写字教学的优化呢？大致分两大环节： 找病源，对症下药 治学应该严谨，习字亦是如此。汉字中有二十几种常用笔画，几十种偏旁部首，五大结构组成的上千个常用字。如果没有正确的标准、法则，会出现成千上万种的错误，所以，习字只学唯一正确的一种。只要我们掌握正确的，势必排除一切错误。而作为一名语文教师，我们只有对正确的法则了如指掌，又对错误的情形略知一二，指导孩子才能真正做到游刃有余。 1、易错笔画及常见错误 笔画是汉字的最小组成单位。基本点画写不好，整个字或整段字就无从谈起。 右点：a、起笔太重；b、反复描摹； 左点：a、起笔太粗，写成短竖；b、收笔出尖，形如短撇； 长横：a、起、收笔不顿笔，形如木棍；b、整体太平，显得死板；c、顿笔太重，不自然 ；d、中间太粗，僵硬； 垂露竖：a、收笔处顿笔太重；b、起笔直接起，无顿笔；c、竖身不正； 撇：a、起笔不顿；b、收笔不出尖；c、弯度太大，软弱无力； 捺：a、起笔太重，越来越轻，不是一波三折；b、收笔没出尖，突然驻笔； 折：a、顿笔太大，成两个角；b、不顿笔，成尖角c、尖角大小掌握不好； 横钩：a、起笔不顿；b、横不斜，又太粗；c、钩的角度与方向不对； 竖钩：a、钩处顿笔太大，不自然；b、直接除钩，出现尖角；c、钩的大小及方向不对； 斜钩：a、弧度太大，软弱无力； 卧钩：a、圆弧太大，太浅； 弯钩：a、前面弯而后面不弯，重心不稳； （13）竖弯钩：a、弯处一开始就向右弯，形似卧钩；b、钩的方向朝内，没有朝上； 易错偏旁及正确写法 偏旁部首是汉字的重要部件，一个合体字偏旁部首只要写好了，字就已经写好了一半。 左耳旁：横折弯钩要小，弯钩内缩，竖为垂露竖，横折弯钩居垂露竖上部。 右耳旁：横折弯钩较大，弯钩外突，竖为悬针竖，横折弯钩居悬针竖中部。 单耳刀：横折钩要斜要小，竖为悬针竖，整个偏旁居字右下。 走字底：平捺为主笔，其它笔画要小而斜，且右对齐。 走之儿：点与横折弯撇分离，横折弯撇要小，点、折、弯三点一线。 反犬旁：斜撇中间写弯钩，弯钩中间写第二撇，且后部要弯以保持重心平稳。 绞丝旁：第一个撇折夹角大，第二个撇折夹角小，提与第一个撇折左对齐，三笔右对齐。 折文头：横撇与捺左右舒展，上部应小。 皿字底：长横是主笔，应写长些，上部三个空白应均等，且短竖要向内侧斜。 隹字旁：撇最高，竖最低，四横距离均等，前三横短，最后一横长。 不易写好的独体字及正确写法 难写的独体字是写好合体字的拦路虎，只有扫清这些拦路虎，合体字就容易写多了。 也：横折钩要小而斜，三个纵向笔画要平行且紧凑，竖弯钩是主笔，要向右伸展。 成：斜钩是主笔，要长而斜；其它笔画要短小而紧凑 风：撇是竖撇，横折斜钩收笔略低，竖撇是横折斜钩距离要小，中间的要略偏上。 心：左点与斜钩起笔等高，卧钩要小而深，两个右点要高，距离要均等。 不：斜撇从短横中间起笔，竖要穿插于斜撇上部，长点收笔与斜撇同高，均高于中间竖。 女：撇点夹角均为90度，撇点长度均等，斜撇高，长点低，中间空白要小。 家：宝盖不宜太大，下部的第一撇稍平，第三撇比第二撇长，且基本平行。 口：整体上宽下窄，即纵向笔画向内缩，并且右上，左下，右下稍长 山：竖折的竖短，右边的竖起笔稍高，且收笔与左边的竖同高。 民：竖提要短，斜钩要长，以突出主笔；斜横与上部方框基本平行。 寻规律，水到渠成 任何事物，都有其内在的规律，写字更是这样。只要我们善于用发现、分析总结的眼光去看每一个笔画，每一个偏旁部首，以及每一个字，总会有意外的发现，这就是字的内在规律，不论是学生，还是老师，掌握了字的内在规律，一定会收到事半功倍的效果。 基本笔画的运笔规律 我们知道，即使是最简单的笔画也有三个过程：起笔、行笔、收笔。如果让每个孩子都记住二十几个常用笔画是如果起笔，如何行笔，如何收笔是要下很大的功夫的。即使侥幸记住，也不会灵活运用。因此，总结一定的笔画规律，对孩子写好笔画大有帮助。 起笔： 直接起笔（轻起）的笔画有：点、捺 顿笔起笔（重起）的笔画有：横、竖、撇、折、钩、提 行笔： 由轻到重：点、短横 由重到轻：