教育教学论文 巧用多媒体优化音乐课堂.docVIP

巧用多媒体优化音乐课堂 广西百色市文明小学 黄 嵘 邮编：533000 【内容摘要】 21世纪运用现代教育技术是小学教育中提高素质教育质量的一个十分重要的环节。如何运用多媒体现代教育手段，拓展音乐教育的空间，培养学生各种能力，提高学生综合素质，从而优化音乐课堂呢？充分认识和努力实践音乐教学与多媒体的运用，是优化音乐课堂、推进创新教育的重要途径，也是当前音乐教师必须面对、待解决的重要课题。 【关键词】 多媒体 音乐课堂 优化 信息时代的到来，给人们的学习和生活带来了丰富多彩的变化，多媒体的广泛运用，为现代教育教学拓展了全方位、多层次、立体化的施展空间，越来越渗透到各门类学科的教育教学活动中，更充分地体现了培养学生各种能力，提高学生综合素质的现代教育目的。笔者认为，充分认识和努力实践音乐教学与多媒体的运用，是优化音乐课堂、推进创新教育的重要途径，也是当前音乐教师必须面对、待解决的重要课题。 音乐教学活动是以有组织的音响为材料，以审美为核心，集听、唱、视、动、念等为一体的独具特色的育人实践。多媒体技术就是将文字、声音、图形、静态图像、动态图像与计算机集成一起的技术，它使信息系统具有真实的画面、悦耳的音乐和生动的语言。因此，音乐教学与多媒体的运用，对高效地发挥音乐的特殊功能、优化音乐课堂、探索音乐教育新路子，有着非常积极的意义，起着十分重要的作用。 一、激发学生音乐情感，启发他们美的歌唱 音乐是一门有声艺术。唱歌教学，是音乐教学的重要组成部分，是对学生进 行思想品德教育，培养学生感受音乐、理解音乐、表现音乐的有效手段。音乐课的唱歌教学中，多媒体技术的运用，直观、有趣，形象、生动，可以刺激神经兴奋、活跃神经细胞，引导学生通过音乐的画面激发情感、加深理解，通过印象的描述产生激情、陶冶心灵，更能使学生犹如身临其境、歌从心出，从而体验到音乐的魅力，促进其美的歌唱。例如：在教唱歌曲《愉快的梦》时，运用多媒体技术，通过信息系统展示图片、声音、视频，一幅幅形象动人的画面——美丽的摇篮（梦之船），神奇的椰子岛（风光秀丽、景色迷人）、可爱的小矮人（欢乐舞蹈、尽情歌唱），伴随着歌曲那优美的旋律、老师富有情感的歌词朗读，欣赏着少儿合唱团那醉人的演唱录像，愉快的梦自然而然地在孩子们心中飞旋，他们入情入境、轻松愉悦，在老师的正确指导下，很快就能进入音乐情景，做到有感情地歌唱。 二、培养学生审美能力，展开他们想象的翅膀 音乐是一门情感艺术。欣赏音乐，是一种审美活动和发挥想象、积极创造的 思维活动，欣赏教学则是培养学生感受音乐、欣赏音乐之能力的重要手段，它是儿童自主地感知音乐形象、理解音乐词汇，同时也是儿童通过想象对乐曲进行再创造的一种活动，对发展儿童音乐创造力、想象力具有重要作用。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界的一切，推动其进步，并且是知识进化的源泉。”音乐是情感艺术，儿童的想象力正是借助情感得以伸张。在欣赏教学中，多媒体技术的运用，可以使学生通过听辨乐曲旋律、观赏音乐意境、刻画音乐情态与体验音乐表现手段在塑造音乐艺术形象中的作用。从而拓宽音乐的思维空间，插上想象的翅膀，飞进美妙高雅的艺术殿堂。例如，在欣赏二胡齐奏《小青蛙》的教学中，运用多媒体技术，通过信息系统、视频展示台的展示，一张张教学图片：民族乐器二胡、二胡演奏姿势、听想训练图表；一组组动画片段：绿色田野——小青蛙歌舞——深夜田野、暴风雨来临——不畏风雨、尽情嬉戏——雨过天晴、欢庆胜利；《小青蛙》二胡演奏音响以及二胡齐奏《小青蛙》表演的实况录像的展示，真时、生动、活泼、形象，妙趣横生，使学生在听、看、练的同时产生想象和联想，很快把音乐片段和画面结合起来，获得清晰而直观的音乐形象，感受作者的创作意图，从感性认识上升到理性认识，调动学生内心情感上的共鸣，使之收到音乐美的熏陶。提高他们对音乐的感知能力、审美能力和鉴赏能力。 三、增强学生的表现能力，放飞他们成功的希望 器乐教学是学生学习音乐的重要实践。学习器乐，可以启迪学生的智慧，开阔学生的视野，培养形式的乐感，发展学生的创造，还可以培养学生坚韧不拔、锲而不舍的学习意志和团结协作、集体意识。在器乐教学中，多媒体技术的运用，不仅能通过音乐形象、音乐对比，使学生感受美、鉴别美，增强音乐表现力，还能通过音乐激励、情感体验，促使他们去追求美、创造美，放飞成功的希望。例如：在音乐课的器乐教学中，运用多媒体技术，充分展示其图、文、声、像结合的优势，激发学生兴趣，调动学生积极性，提高学生音乐能力。例如，在三年级教学《小乐手》时，利用多媒体的普例图片，让学生运用口琴去试奏、演练；播放学校班级吹奏的录像，让学生去感受；获得国际金奖的口琴大师杨敬民老师在春节晚会上的演出实况，让学生去鉴赏；“他为什么能成功？谁吹得最美” 的