教育教学论文 应用多媒体 打造高效课堂.docVIP

应用多媒体 打造高效课堂 摘 要：时代在发展，中小学教学设施不断地更新换代，多媒体技术在学校的课堂教学中应用越来越广泛。小学数学教学应用多媒体，能更好地调动学生学习积极性，提高课堂教学效率，推进学生思维发展，巩固学习效果，有效地激发学生对数学的兴趣，开发孩子的智慧。运用多媒体能让导课更出彩，教学更紧凑，重点更突出，难点巧化解，结课有余味。小学数学课堂因多媒体而更精彩、高效。小学数学教学要成功打造高效数学课堂，必须善于合理运用多媒体技术。 关键词：小学；数学；多媒体；高效课堂 打造高效课堂的关键在于实现课程教学的高效性，老师在课堂上可以用相对较少的时间和精力向学生传授相对多的知识，并能够使学生相对于普通课堂教学更容易接受理解这些所传授的知识。探索实现高效课堂的最佳途径可以说是一线教师孜孜以求的目标，信息技术的发展为老师们实现这一目标提供了有力的工具。《数学课程标准（2011年版）》指出“把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去”。从现实的课堂教学过程来看，数学教学也需要运用多媒体技术来提高教学效果。在现今小学数学教学中，许多教师都喜欢运用多媒体信息技术进行教学，学生学习效果好，课堂更开放高效。 一、多媒体技术在数学课堂教学中的作用 （一）运用多媒体技术，调动学生学习积极性 小学教育面对的学生是6-12周岁的孩子，对于这些孩子来讲，他们的注意力坚持的时间并不能很长，精力也是很难持久，而数学教学面对的多是枯燥抽象的数字，很难引发孩子们长时间的注意力，孩子们进行学习获得知识都是以兴趣和爱好为载体，如果其对之不感兴趣那么就很难激发学习的热情，但是利用多媒体技术可以为数学教学创设出一个生动、活泼的环境，比如配上动听的音乐、趣味性的动画演示或者以电子游戏的形式进行教学内容的展示，这些情景的创设都可以尽可能多的调动孩子们学习的积极性，多媒体在情景创设上的作用是传统的教学手段所无法达到的。 （二）运用多媒体技术，提高课堂教学效率 现在教学大纲规定的内容是比较多的但是课堂上的教学时间却往往是有限，如何在有效的时间内将大纲规定的教学内容都能向学生进行传输这一直是数学教学中期待解决的难题，另外学生的注意力并不能长期集中，如何尽量长的延长其注意力这也是数学教学中需要解决的一个主要问题。这两点都是提高课堂教学效率的关键点。多媒体技术能够最大程度的增大课堂的信息容量和教师控制信息的灵活性，提高教学效率，增加知识覆盖面，同时针对学生知识层次参差不齐的情形，还可以方便教师进行有针对性的补充训练，保证不使每一名学生拉下，也不让每一个好学生耽误。 在数学教学中对于数学图形形状的介绍以往都是通过老师拿着教具在展示，形象性和立体感都不强，运用多媒体展示各种不同的数学图形可以增加学生对这些图形的印象，比如可以用多媒体来展示四边形中的正方形、长方形还有不规则四边形的区别，通过图形的展示来讲述其在面积计算公式上的改变就比较容易使学生理解。再比如对于闰年这个是比较抽象的概念，它是有何而来，怎样规定的如果单纯的课堂讲解，很难在低年级的学生脑中建立关于这一概念的形象体系，但是如果通过多媒体手段展示，则可以使这类的问题迎刃而解。除了进行效果演示，多媒体还可以起到电子黑板的作用，比如在讲解到四边形面积和周长的计算时，老师就可以通过在媒体界面上展示出一组平面图形，然后采用红线标示的方法告诉学生周长是如何计算的，整个过程既简单也明了，还比较容易被学生接受。 （三）借助多媒体教学，推进学生思维发展 建立数学思维是对中小学教学的一个主要要求。因为思维是人脑对客观存在的一种反映。思维反映着对一个事物的认识程度，思维活动是建立在感知的基础之上的，换句话说就是必须通过让学生接触丰富的材料才能使其获得感性认知。通过多媒体技术，就可以在数学教学的过程中加入各种各样的因素使其感性认识能够得到充分的锻炼，同时通过运用动画、音乐、影像等方式也可以促进学生形象思维能力的发展。例如在讲解关于直线、线段、射线等有关知识时,因为这些概念本身具有抽象的特点，通过实物进行展示总会存在一些问题，还容易使学生对概念本身产生误解，这时我们就可以制作一个课件,通过多媒体对上述这些概念进行直观的演示，比如通过控制鼠标,来表示三种线之间的区别，先划出直线，再将直线截下一段这就是线段，把线段的一段无限的延长所形成的就是直线，通过多媒体的演示可以让学生比较简单的就理解三者之间的区别，并且印象也会更加深刻。如在学习解决问题的策略——转化时，图形变化之平移、旋转、割补等形式都可以通过多媒体动画的形式演变过来，演示直观形象，利于学生理解消化，促进学生掌握转化这一解决问题的策略。 （四）利用多媒体教学，帮助学生巩固学习效果 课