教育教学论文 巧用多媒体营造丰富多彩的数学课堂.docVIP

巧用多媒体营造丰富多彩的数学课堂 实验小学 舒雅蓉 摘要：?? 随着科学技术的不断进步和现代教育技术的发展，多媒体技术被广泛的运用到教学过程中。多媒体技术的运用在数学教学中发挥着积极的作用，有效改变了数学传统教学方法。 ?关键词：多媒体、数学教学、激发兴趣、突破重难点、提高教学效果、正确恰当地使用? 科学技术的进步不断地改变着人类的生活方式，现代教育技术的发展也为人才的综合素质的培养提供了便利的条件。多媒体技术的出现和使用使我们的课堂教学产生了质的飞跃。为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具，能有效地减轻学生课业负担，激发学习兴趣，真正地改变传统教育单调模式，使乐学落到实处。小学数学教学过程中恰当地运用多媒体技术，能充分调动学生的主体性，激发学生的求知兴趣，突出教学重点和突破难点，提高教学效果。这改变了传统教学的手段和方法，将数学教学带进了一个全新的境界。 如何在数学教学中更好的利用多媒体技术，下面我谈一下在实际运用过程中的几点体会： 一、?生动情境，激发求知欲。 兴趣是力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向，这种倾向是和愉快的情感体验相联系的。它是在需要的基础上产生和发展的，由有趣-----乐趣----志趣逐级发展。小学生大多活泼、好动，喜欢宽松的的教学环境。静态的文字、课本及教师的口语则满足不了学生比较活跃的心理需求，他们在安静的教室里，往往找不到自己的位置，认为老师是演员，自己是观众，是旁观者。因此，思想容易开小差，使教学达不到理想的效果。而多媒体计算机以其新颖性、艺术性吸引学生的注意力，为学生创设符合儿童心理特点的教学情境，不断地给学生以新的刺激，使学生的大脑始终保持兴奋状态，激发了学生强烈的学习欲望，增强了学习兴趣。例如，教学角的初步认识，用电脑设计出鲜艳的红领巾，逼真的钟表，漂亮的折扇，还有五角星、三角板等，然后显示在屏幕上，让学生找出这些实物图形中的角，再用电脑闪现这些角的轮廓。由于图像逼真，渲染了气氛，创造了意境，学生兴趣盎然，情绪高涨。又如在教学“比一个数多几的数是多少”的应用题时，我利用多媒体课件，先出示两个小兔子的萝卜问题，再解决猪八戒的西瓜问题，由于学生对问题的出现形式感兴趣，学习的积极性就非常高。?? 二、发挥媒体优势，提高教学效率。 在传统的教学过程中，受时间和空间的限制，在讲解新课时，要让学生突破某一教学难点，非常困难，带上一堆教学挂图，还要写上几大黑板，弄得汗流夹背。而多媒体解决了这一难题。多媒体直观、形象、丰富多彩的特点可以帮助学生进行多种感官并用的学习。抽象思维、逻辑思维，语言表达等方面的障碍在计算机的作用下被化解了，消失了，从而降低了学习难度，使教学难点得以顺利突破，教学重点得以顺利解决。 1、多媒体的运用为课堂的导入增添了魅力??? 课堂的导入历来受到广大教师的重视，在教学方法不断改进的同时，课堂的导入也在不断地更新，导入是课堂教学能否抓住学生的重要环节，因此，人们在课堂教学导入的研究上往往花费很大的时间和精力。多媒体的出现，为课堂导入提供了一个崭新的平台。???? 例如：在教学0的认识时，我利用多媒体课件编了一个小动画：????（多媒体显示画面和录音：兔妈妈生了四个孩子。一天，兔妈妈对孩子们说：“孩子，你们都已经长大了，要学着做一些事情。今天开始，你们就学者自己去采蘑菇，好吗？”四个孩子兴高采烈地来到野外……中午回家，兔妈妈问：“你们采了几个蘑菇呀？”）???? 师讲述：我们来帮兔妈妈记一下，今天四只小兔分别采了几个蘑菇，好吗？多媒体依次显示采3个蘑菇、2个蘑菇、1个蘑菇的兔子的画面及录音，学生用相应的数字表示。?? （多媒体再次显示一只兔子垂头丧气的说：“哎，我一个蘑菇也没采到。”）????讲述：一个蘑菇也没有采到，像这样一个也没有，用什么数字表示呢？??? 由此引出课题，揭示0的意义。????短短几分钟的播放，大大调动了学生的学习积极性，他们以饱满的热情投入了这节课的学习，学习效率有了明显的提高。 2、人机互动优化了知识的形成过程???? 多媒体计算机的最大优点是它可以跨时空跨地域的创设问题情境，激励学生积极地参与知识的形成过程。通过人机互动，加深了学生对知识的理解和运用，实现了教学过程的最优化。??? ?例如：在教学平均分问题时用多媒体出示“10个桃子分给5只猴子应该怎么分”多媒体演示分的过程，然后明确每份儿分的同样多就叫平均分。学生经过自己的努力，得到了与多媒体相同的答案，学生体验到了成功喜悦，增强了自信。同时，也增强了他们参与教学过程的积极性。??? 我们利用多媒体计算机图文并茂、声像并举、形象直观等特点，为学生创设各种问题情境，使抽象的数学知识具体化、形象化。把数学知识的形成过程一步一步演示出来，不仅降低了知识的难度，还满足了学生的好奇心理，使学