教育教学论文 巧用多媒体辅助教学 优化美术活动效果.docVIP

巧用多媒体辅助教学 优化美术活动效果 摘要：信息技术是学前教育改革的一项重要内容，代表了当前学前教育发展的趋势和方向。信息技术教学能把声音、图文有机的结合在一起，它能为幼儿创设情境，有效的激发幼儿的学习兴趣，充分调动他们的各种感官参与教学活动，形成良好的人机互动，开拓幼儿的思维，培养他们的创新精神。本文通过提高幼儿兴趣、增强幼儿观察能力、提高幼儿审美意识、增强幼儿创作能力、拓宽幼儿作画视野等方面阐述了在幼儿园美术教学活动中巧用信息技术教育，可以优化教学效果，提高活动质量。 关键词：信息技术教育；幼儿；美术教学活动 在教学中运用信息技术是学前教育改革的一项重要内容，代表了当前学前教育发展的趋势和方向。信息技术教学能把声音、图文有机的结合在一起，它能为幼儿创设情境，有效的激发幼儿的学习兴趣，充分调动他们的各种感官参与教学活动，形成良好的人机互动，开拓幼儿的思维，培养他们的创新精神。因此，从教育心理学角度看，信息技术教学对幼儿园教学大有裨益。幼儿教育是人终生教育的起始阶段，在这一时期对幼儿进行艺术教育的培养对于人的一生成长具有重要作用，随着信息时代快速的发展，计算机技术日新月异，其网络、多媒体、人工智能特性正影响和改变着人们的思维方式，成为推动人类创造性思维发展的工具。随着信息技术的飞速发展和教育改革的不断深入，信息技术与课程整合已成为当今教育的一个热点。多媒体计算机帮我们解决了这一难题，我们选好教材后，利用电脑制作课件或从网络上下载资料，让艺术作品生动地展现在幼儿面前，不仅开阔了幼儿的视野，还提高了审美能力。因此，我们在美术教学实践中要深入地探索多媒体计算机辅助教学的途径。 一、 活跃活动氛围，激发幼儿学习兴趣 “兴趣是最好的老师”，多媒体课件鲜艳生动的图像、动静结合的画面、悠扬悦耳的音乐，唤起了幼儿高涨的学习兴趣。幼儿的感觉、知觉、表象、记忆、思维、情感、意志等心理因素都能保持良好的状态，有利于 创作能力的培养是一个想象、思维实践的过程。想象能力对于幼儿形成创作能力具有积极的作用，爱因斯坦曾说过，“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识化的源泉”。现代信息技术为幼儿丰富想象力的培养提供了足够的条件和支持，它使传统的说教变成了多感官的刺激，使抽象变为具体，使不可见变为可见，为幼儿创设一个尽可能真实的情景，它不仅具有多变换的优势，还可以扩展认知领域，提示教材内在的逻辑关系，教师还可以多变换地讲解、提问、设疑，启发幼儿思考，开阔幼儿思维，培养幼儿的创造能力。因此，在美术教学过程中，我运用动画，演绎作画步骤，进行启迪诱导，激发幼儿强烈的创作欲，巩固所学知识、技能，增强幼儿的作画能力。如：在绘画《小蝌蚪》中，我让幼儿欣赏蝌蚪画法的电脑动画：一个圆圆的黑点，加个小尾巴。然后添画池塘、柳树、太阳等，同时做不同背景变化，看到如此清晰的作画过程，孩子们很快就了解了绘画的意图，开始自己的创作。这种开放式的运用，使幼儿大胆地抛开现实，自由联想，进行独特的创意，有利于其创新能力的培养。 五、优化活动效果，拓宽幼儿作画视野 我们不能把美术活动局限为画画，手工制作，剪纸贴画都是美术活动。孩子把美术活动看成是游戏，那么我们就应当像游戏那样去教学，教他们观察，启发他们想象，鼓励他们勇敢地用自己的语言画出所看、所想、所爱。如《蔬菜娃娃》是利用各种蔬菜的形状的特征装饰成有趣的动物。怎样引导孩子们大胆的想象，充分地施展自己的才能和思想，多媒体的运用实现了这个想法。制作好的蔬菜娃娃不能防止太久，否则会变形，因此必须在活动中让孩子欣赏怎样制作。但是教师现场制作蔬菜娃娃看我定需要较多的时间，而且只能欣赏到一种作品的制作过程我就实现将制作的过程拍下来，剪辑好。并将制作完成的作品制作成幻灯这样幼儿可以直观的看到形态逼真的蔬菜娃娃。最后，请孩子和爸爸妈妈一起制作蔬菜娃娃。我将幼儿的作品拍摄下播放出来，一起享受着成功的喜悦，我门还进行了一次最佳创意奖的颁奖呢！ 总之，信息技术辅助教学具有诸多优势，它能使抽象的问题形象化，使枯燥的问题趣味化，使静止的问题动态化，使复杂的问题简单化，有利于激发幼儿对美术的兴趣，陶冶幼儿情操，培养幼儿感受美和表现美的能力，更有利于提高幼儿园美术教育的质量。电脑多媒体教学作为一种现代教育技术，既提高幼儿的智力因素，又提高幼儿的非智力因素，培养和发挥了幼儿的思维想象能力。同时，它也对我们提出了更高的要求，教师只有充分掌握这一现代教育手段，合理发挥其作用，才能更好地完成教学任务，落实素质教育，同时也实现自我价值的提升。