教育教学论文 撰写高效的导学案 提高课堂的实效性.docVIP

? 撰写高效的导学案 提高课堂的实效性 眉县实验小学 宇淑花 内容提要：在新课改的背景下，合理、有效的编写和使用“导学案”对提高课堂教学效率有着至关重要的作用，因此必须精心设计，合理使用。“导学案”编写要求教师在教学中角色和教学行为的转变能充分发挥学生的积极性“导学案”的使用让学习时间更为丰盈让“滞停”的课堂变得生趣盎然。“导学案”的使用学生搭建了竞争的平台，增强了学的情。 “优化教学模式，构建高效课堂”，要求老师们课堂上做到“三个还给”，即还给学生时间，还给学生自主，还给学生快乐；做好“三个解放”：即解放学生的脑，解放学生的嘴，解放学生的手。新的课堂教学模式，对老师在课堂的讲，作出了明确的要求，老师最好不讲，只是在适当时机点拨、强调。 “高效课堂”的一个根本的改变，就是从以前的老师如何教变成现在学生如何能自己学，由原来的编写教案转变为现在的导学案的编 写。真正地把课堂还给学生，在课堂上老师与学生的关系只是平等中的首席。要实现这样的课堂，导学案在学生学习过程中就显的至关重要，因为它是学生自主学习的路线图，为学生自主、快乐、高效 学习指明了道路，是课堂知识结构体系的呈现表，是学生课堂展示的 备份材料，是学生课堂学习的随堂记载本，是学生自我反思小结的文本材料，是课后复习巩固使用的学习资料。设计和撰写导学案就成为了学生在课堂上学好知识的前提保障。下面是我在撰写和使用导学案中的点滴体会： 1.“导学案”要求教师教师是学生学习的参与者、引导者和合作者是新条件下教师角色的重新定位。“导学案”的使用，使教师的教学观发生了根本性的转变。由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者。每位教师充分利用“导学案”的特点重视学生良好的习惯的培养，鼓励学生主动学习，独立完成，遇到题，课堂上小组内相互讨论，既了学生的学习兴趣，又融洽了同学之间的关系，同时，教师更多的是授予学习方法，引导学生解决问题，归纳方法，教师应成为学生学习活动的引导者。?2.课堂上要“用活”教材???“导学案”的使用，使得教师不再是照本宣科的讲教材，而是根据教材提供的知识，从生活实际取材，提出问题，不但让学生学会了解决问题，更能了解数学来源于生活，又反作用于生活，更让学生知道他们所学习的数学知识不仅是为了继续深造，对今后的工作、生活也是有用的。3.教学中充分发挥学生的积极性??? “导学案”的使用，给了学生充分，“给他们一个舞台，我们将收获更多的精彩”！真正让学生成为学习的主人、课堂的主宰。、“导学案”的使用让学习时间更为丰盈?使用“导学案”，学生在学习时有章可循，有法可依，减少了学习活动中的很多无效环节，节约了时间，让学习时间变得更为丰盈。原来没有使用“导学案”，学生的学习——课前的预习，课内的汇报、交流都像一只断了线的风筝无可依靠；像一位盲人没有了手中的拐杖，变得不知所措。而有了“导学案”，同学们依照“学案”中的要求、内容展开课前预习，课内汇报、交流，学习效率大大增强?5、“导学案”的使用让“滞停”的课堂变得生趣盎然的教学，虽然上课前让学生预习本节课所学习的内容，由于目标不明确，学生学习不得法，不知如何下手，预习总不到预期的效果，课堂上发言的同学寥寥无几，课堂如一潭死水，无一点涟漪，冷冷清清，学生也越来越。??“导学案”的使用，学生有章可循，提高了学习效率。预习时，依据“学案”展开学习，有了指挥棒，知道预习哪些方面的内容；交流汇报时，也知道怎样谈，谈什么，你一言，他一语，课堂上出现了针锋相对，唇枪舌战的局面，很是热烈。 ?、“导学案”的使用给学生搭建了竞争的平台“导学案”的使用，就像数学中的例题，学生针对一个问题有了不同的想法、观点，课堂上你争我，你坚持这个观点，我持那个想法，你不让我，我不让你，竞争的氛围创设起来，学生的课堂时间充分利用起来，学习效率能不提高吗？ 撰写高效的导学案 提高课堂的实效性 眉 县 实 验 小 学 宇 淑 华