教育教学论文 教育技术装备在美术教学中的运用初探.docVIP

教育技术装备在美术教学中的运用初探 ??????????????????? ?宜宾市忠孝街小学校：廖正林 张平 【摘 要】 教育技术装备的运用给美术教学带来了更多地便捷，可以更好地激发学生学习美术的学习兴趣、启发学生思维；可以更直观地演示，突破教学重难点；可以拓展学生的视野，丰富学生的体验；能刺激学生的种感官，陶冶情操；能很好地丰富学生的评价，增强学生的审美能力。同时还可以减轻教师负担，达到提质减负。 【主 题 词】 教育技术 装备 美术教学 运用 初探 正在新课程理念的背景下美术课程标准对美术教学提出更高的要求。教师必须科学整合教育资源巧妙运用教育技术装备手段培养学生学习美术的热情认知能力、鉴赏能力和创作能力真正提高学生的美术素养的运用，打破了几只笔、几张范画、几件实物的传统教学方式色彩丰富、动画效果良好、字体多样，随时可以切换到活动所需的能让学生在课堂上既动脑又动手，眼、脑、手多种感官协调并用能最大限度唤起学生的情绪和思绪求知欲更加有利于创新思维的训练结合儿童心理，使学生由“怕学”、“厌学”、甚至“弃学”，发展到“愿学”、“爱学”、“乐学”使学生在愉快活跃的课堂气氛中获得知识，掌握技能；培养学生感受美、理解美、欣赏美、评价美、挖掘美和创造美的能力。 谈一谈教育技术装备在美术学科应用的好处。 前苏联教育家苏霍姆林斯基也说：“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂的智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而给不动感情的脑力劳动带来疲劳。”教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展捷克教育家夸美纽斯说：“可以为教师们定下一则金科玉律。在可能范围内，一切事物都应该尽量地放到感官的跟前。”在美术中，需要欣赏夸美纽斯曾说：“一切都是从感官开始的。”没有感官的参与就没有学习。通过多媒体，让学生边，边欣赏音画作品，视觉和听觉都得到刺激为学生的活动提供参考和依据，提高学生作画的兴趣，陶冶学生情操。展示和评价是美术课的高潮和画龙点睛之笔是美术课中不可或缺的一个环节。它是对本次学生参与积极性、能力提高、技能掌握的一个评判，是对学生今后美术活动发展的一个有效指导。学生人数，作业小，只有几个同学能看清。而多媒体可直观地将学生作品进行展示，使作业随意放大或缩小。 利用教育技术装备进行展示和评价，促使学生加深对作品的感受，并达到深入理解，从中获得美的享受。学生在理解作品的基础上，畅所欲言，交流各人对作品的主题、创意、构图、色彩、表现形式等内容的理解。使学生主动、积极地思维，增强群众意识，取长补短，在众多议论中达成共识，培养理解美的能力。 要查阅大量的相关资料制作很多教具。这个过程耗费了教师大量的时间。多媒体为教师提供了无穷的教学资源，为教师开展教学活动开辟了一条捷径。但仅仅是课堂的一个辅助工具，教学过程的核心是师生之间的情感互动交流过程，这是无法替代的。所以，客观、合理地将用于课堂教学，积极探索信息技术与课堂教学整合方法，才是现代教师在教学活动中应转变的观念。 《李吉林文集(卷1):情境教学实验与研究》