教育教学论文 整合信息技术资源 给课堂插上理想的翅膀.docVIP

整合信息技术资源 给课堂插上理想的翅膀----------浅谈现代信息技术在思想品德课教学中的有效运用 【摘要】 现代信息技术的迅猛发展，便利了我们的生活，也给我们的教学带来了新的生机和活力。多媒体课件、交互式电子白板、校讯通等多种信息技术辅助课堂教学，有利于促进思想品德教学内容、呈现方式、教师教学方式、学生学习方式和师生互动方式的变革。被大多数教师认为是教育教学改革的“东风”，只有我们借助“东风”的力量，才能增强教育教学的实效，达到预期的目标，促进教育向有利于学生全面发展的方向发展。 【关键词】 现代信息技术 21世纪是人类全面进入信息化社会的世纪，现代技术伴随、课程改革的，悄然走进了课堂。: 一、多媒体课件展示，促进学生对知识的内化理解  1. 联系社会生活。 思想品德课的教学内容具有理论性强、概念多等特点，如果采用传统的、单纯的教师讲解的教学手段和方法，往往会使教师的教学变成空洞的说教，使教学变得枯燥无味，达不到应有的教学效果。而采用多媒体课件教学，能有声有色，有动有静的把内容呈现给学生，使抽象的理论知识、思想观点、道德概念具体化、形象化。比如说，在讲解七年级上册的《多彩的生命世界》一，播放起学生的注意，在课堂气氛活跃时，播放动物为大自然增添美丽颜色和无限生机以及动物为人类带来的，动是人类的朋友，是全人类的共同财富从而增进保护的情感。 思想品德教学不可能不联系时事热点，为此在进行思想品德课教学时，教师可联系当前的时政背景材料进行教学，这就需要教师不能将上课材料只锁定在课本上，需要通过网络资源下载教学的素材和视频，然后利用多媒体制作课件，让学生通过收集的这些资料来理解课本内容，这样就会通俗易懂，如在九年级讲述热点问题时，我在网上下载了南方冰冻雨雪灾害、汶川特大地震、道德模范评选、感动中国十大人物、最美孝心少年的事迹，为此就需要教师在教学中紧扣时事热点、联系时政背景，对学生进行时政教育和情感、态度、价值观教育，通过多媒体对学生进行展示，使学生受到形象直观的情感、道德教育，取得了良好的教学效果。 3. 联系现实生活。 在思想品德课的教学过程中，教材中的重点、难点，由于受到学生认知水平、思维能力及实践经验缺乏的制约，存在教师难教，学生难学的现象。计算机辅助思想品德课教学进入课堂，可使抽象的概念具体化、形象化，通过展现图、文、动画、视频等资料，做到理论联系实际，这样能够增强学生的直观印象，这就为教师解决教学难点，突破教学重点，提供了一种现代化的教学手段。例如，我在讲解科学发展观时，学生对这个概念不是很理解，于是本人就联系现实生活，从网上下载了一个视频材料，这个视频材料主要反映的是在西部贫瘠的土地上，定西市是如何招商引资，如何推动定西经济发展的？但是这些企业都没有上环保设备，最后导致该地大气和水污染严重，群众意见很大，最后企业不得已，只得投巨资安装环保设备，这就是先污染后治理，没有坚持科学发展观的典型例子。学生通过观看这个材料后，教师再联系身边环保的实际加以适当讲解，加深了学生对科学发展观的认识。如果没有现代教育技术手段的辅助，学生是不会很透彻的理解课本内容的。 4. 巧设问题练习，减轻精神负担传统教学中的练习和评价的形式比较单一。教师分析难题，学生听讲。学生回答问题难免紧张，担心。引入后，课堂就有了生活力。教师也可以从学生的兴趣出发，在“Powerpoint”中制作带有动画效果的习题，例如插入一些声音。当学生答对时就给予表扬“你真”、 “真”；当学生答错时就给以鼓励“继续努力吧”，通过对话，缓解学生的紧张情绪，让学生快乐地获取知识。教师还可以通过多媒体展示文本、漫画或简单动画，请学生。对于学生来说，出主意、想办法帮助别人解决问题要比把这个困难假设在自己身上更易于接受，而事实上帮别人就等于帮自己，但是帮别人会让他们产生一种成就感，促使学生开动脑筋，千方百计地想办法，为学生的“标新立异”提供了空间，有利于培养学生的创新精神。 1. 利用电子白板，化解难点、突出重点。交互式电子白板的探照灯功能，能使重点、难点非常突出显现，初中的学生对新事物有着强烈的好奇心，但同时他们又没有很好的自控能力，注意力容易分散，所以，教师要想办法让课堂变得生动有趣，除了从教学环节的设计和教师个人的魅力修养上着手以外，课堂上一些新奇的或突然出现的事物也能够有效地引起学生的注意力，从而激发他们求知的兴趣，使得注意力集中到课堂上，从而提高初中思想品德课堂教学的效率，达到对教学的重点的掌握和难点的突破，例如在讲述党的基本路线时，老师把本节课的重、难点---“一个中心，两个基本点”比喻成一个飞机，接着老师用电子白板的魔术笔很快就画出了，通过这样的方式，不仅教师突出了教学的重点