教育教学论文 毛 竹 林 培 育 技 术 新 探.docVIP

毛 竹 林 培 育 技 术 新 探 福 建 省 永 安 市 第 五 中 学 李辉永、黄治华、林顺增、侯赛经、罗春翰、朱丽娜 当今世界正处于大发展变革时期，科技创新已成为世界发展最主要的动力，党中央审时度势不断提高对自主创新能力的重视程度。2010年7月，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出了“改革创新”的工作方针。学校课题组成员在改革创新时代精神的鼓舞下,紧紧抓住永安竹业资源优势,着力进行《毛竹林培育技术新探》课题研究(以下简称该课题)。 竹业是永安最具潜力、最具优势的特色经济和特色产业，是永安调整农村产业结构、增加农民收入的第一支柱产业。永安市委、市政府高度重视竹业生产，不断实施“科技兴竹、以竹富民” 发展战略，成为中国科技兴竹的一面旗帜。 学校重视素质教育，重视劳动技术教育，曾作为福建省素质教育现场会的参观点。学校教学基地的毛竹林属低产毛竹林，如何提高毛竹林单位面积的产量、产值，将资源优势转化为经济优势是学校毛竹林培育的迫切任务。课题组根据学校办学特色和实际情况，于2012年9月18日，选择该课题作为永安市市级课题。2012年11月14日，永教通〔2012〕90号 《永安市教育局关于确定2012年永安市级教育教学研究课题的通知》中，确定该课题（编号jykt2012010）为市级课题。课题组于2012年12月10日，举行了开题仪式，主要任务是阐明意义、明确分工。 学校教学基地的毛竹林为该课题提供了必要场所，而毛竹林培育技术又是劳动技术教育课的新鲜内容。课题组成员情绪高昂，信心百倍，干劲十足，按照研究计划，分阶段、分层次逐步展开研究。课题组经过两年的辛勤劳动，取得了可喜的成果，表现在： 种植毛竹母株，积累丰富经验。 课题组成员及学生兴趣小组于2013年1月31日到教学基地种植毛竹“试验1号”，为下一步的研究作准备。课题组成员及学生兴趣小组于2013年4月20日再次教学基地种植毛竹“试验2号” ，以利于运用比较法 。经过观察、测量，这两株毛竹母株已长出新叶。竹叶是毛竹光合作用的场所光合作用是绿色植物新陈代谢的一项重要生命运动。它的实质包括物质变化将无机物转变成有机物能量变化将太阳光能转变成化学能贮藏在有机物中。500米，走完全程只需8分钟。环林幽径的作用大，可曲径漫步，巡航竹海，可竹林觅春，竹林观光。“游客”理解幽的程度不同，体验幽的意境相异。这条幽径能为学校发展毛竹第三产业奠定基础。 2、竹材亮点 学校毛竹林中存在具有观赏价值的景点，有待于我们去发现、发掘。 ①黄槽毛竹 毛竹林中个别毛竹节间有黄色纵条纹，这是毛竹变异的开端。 ②龟甲竹 毛竹林中一些毛竹部分节间有斜向条纹，状如龟甲，这是毛竹正在变异 ③竹梢风光 毛竹林中一些毛竹的竹梢，形态奇异，或直立而上、或弯曲而下、或横空行走、或转弯拐角，构成奇异的风景画。 ④鞭竹奇观 毛竹林中生长着一种鞭竹，使用价值不大，观赏价值却很大。这些鞭竹可谓千姿百态，或匍匐、或倾斜、或高大、或矮小，仿佛是精致的盆景，让人惊叹不已。 3、套种金线莲 金线莲是福建珍稀濒危的植物，在洁净清幽的毛竹林中套种金线莲，可谓一举数得。竹林套种金线莲必须以竹为主，金线莲与毛竹应有一定距离，减少金线莲与毛竹争夺养分、水分，在管理过程中，应保护毛竹的鞭芽和根系。在套种金线莲时，由于添加营养土，增加了土壤肥力，也有利于毛竹的生长。 当前,我国正处在工业化中期，而工业化的本质是把自然资源转化为社会财富的过程。我国的经济发展将消耗大量的自然资源。竹子是可持续更新和利用的自然资源，发展竹业已成为解决全球木材供应不足和改善生态环境的迫切需要。该课题从学校实际出发，可开发课程资源, 深化教学改革，促进素质教育深层发展，推动国民经济持续健康发展, 显得十分必要、非常及时。 综合课程是一种新的课程形态，是基础教育课程设计的重要趋势之一，是我国第八次基础教育课程改革的亮点和难点。在我国尚未正式开设《竹子应用技术》新学科的情况下，该课题在一定程度上填补了我国基础教育的一项空白，体现了改革创新的时代精神。课题组将不断采用新技术，培育高效笋材两用林，提高毛竹林的经济效益，将资源优势转化为经济优势，再升华为文化优势,为完善基础教育课程体系，为实现民族复兴中国梦作出应有的贡献。 2 3