教育教学论文 浅析小学生信息素养的培养.docVIP

“湖北移动校讯通杯”第九届“教育技术理论与实践”征文 评选活动暨第五届全国中小学教师信息技术与教育 创新论文大赛湖北选拔赛作品登记表 姓 名 杨本来 性别 男 教龄 20 年龄 39 E-mail 职 称 小高 办公电话 手机号码 通讯地址 湖北省恩施自治州建始县红岩寺镇民族小学 邮编 445307 征文类别 A类 网上注册号学科 语文 出版意向 专著□ 电子杂志□ 学术刊物□ 增刊□ 不同意□ 参赛调查 2008□ 2009□ 2010□ 2011□ 2012□ 2013□ （您参加过我们举办的哪几届征文大赛，请在相应的年份后打勾） 作品名称 浅析小学生信息素养的培养 摘 要 通过对信息素养的内涵分析，找出信息素养培养相应的对策。随着基础教育课程改革的不断深入，新课程在中小学全面实施，新课程十分重视小学生信息素养的培养。但什么是信息素养呢？国内外对信息素养的描述也有差异，但大方向是一致的。 关键词 信息素养；培养；对策 注：①此表由参赛教师填写。请各地电教馆（站）组织参赛教师将填写完整的作品登记表设为参赛作品首页。 ②网上注册号必填。 浅析小学生信息素养的培养 红岩寺镇民族小学 杨本来 摘要:通过对信息素养的内涵分析，找出信息素养培养相应的对策。随着基础教育课程改革的不断深入，新课程在中小学全面实施，新课程十分重视小学生信息素养的培养。但什么是信息素养呢？国内外对信息素养的描述也有差异，但大方向是一致的。 关键词:信息素养；培养；对策 随着基础教育课程改革的不断深入，新课程在中小学全面实施，新课程十分重视小学生信息素养的培养。但什么是信息素养呢？国内外对信息素养的描述也有差异，但大方向是一致的。 一、信息素养的内涵 新课程中对信息素养的描述：“信息素养是信息时代公民必备的素养，强调通过合作解决实际问题，让学生在信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程中，掌握信息技术，感受信息文化，增加信息意识、内化信息伦理，使学生发展为适应信息时代要求的具有良好信息素养的公民”。 国内外学者普遍认为：信息素养已经成为继读写算之后的第四种基本能力，是现代信息社会的基本学习能力。负责任地使用信息技术，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，形成良好的信息素养，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 二、信息素养培养过程中的对策 （一）转变教学观念，把信息技术教育融入到基础教育中去并加以整合，提高中小学生的信息素养。加强信息技术与学科课程整合的实践和研究，采取有效措施，积极推进信息技术与学科课程整合，让信息素养的培养渗透到所有学科中去并贯串于整个教学活动的始终。 在小学阶段，信息素养教育可以渗透到各科教学中或以综合课的形式开设，可结合语文、数学、自然、音乐、美术等学科的教学，以欣赏、游戏软件等方式让学生通过活动，进行电脑操作实践，了解信息技术重要性和基本功能，对计算机产生好感，进而掌握一些简单的操作技能。同时，又可在计算机网络中学到其他知识，培养学生的科学兴趣和科学探索精神。信息技术与学科课程整合会带来许多新课题，需要加强实践，在实践中发现问题，围绕问题开展研究，用研究成果引导实践，积极推进信息技术与学科课程整合。只有课程全面整合，才能让全体学科教师都参与学生信息素养的培养。 （二）以新课程“三维目标”的要求来培养中小学生的信息素养。 信息技术教学内容除信息技术基本知识和技能外，更重要的是提升学生的信息素养，当然信息技术基本知识与技能仍是很重要的，是形成信息素养的前提与保证。在新课程“三维目标”中信息素养表现在：对信息的获取、加工、管理、表达与交流的能力；对信息及信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力；发表观点、交流思想、开展合作并解决学习和生活中实际问题的能力；遵守相关的伦理道德与法律法规，形成与信息社会相适应的价值观和责任感。 （三）加强教育技术能力培训，培养一支具有较高教育技术能力水平的教师队伍。2004年12月，《中小学教师教育技术能力标准（试行）》出台，为提高中小学教师的教育技术能力带来了前所未有的机会，它是我国中小学教师的第一个专业能力标准，是教师专业化发展的必要条件。现代教育技术的本质是利用技术手段（特别是信息技术手段）优化教学过程，从而达到提高教育效果、效益与效率的目标。这一标准的出台也是基础教育课程改革的迫切需要。教育技术是改变教师的教学方式与行为模式的重要手段；信息技术与课程整合的理论、方法也是教育技术研究的基本内容。所以，我们要根据这一标准，对教师进行教育技术的全员培训，提升教师的教育技术能力水平。 （四）规范信息技术课堂教学，努力提高小学生的信息素养