教育教学论文 浅谈“班班通”教学设备与初中物理实验教学.docVIP

浅谈“班班通”教学设备与初中物理实验教学 湖北宣恩县万寨民族中学——宋理培 摘要：物理学是初中物理课程中最抽象的学科，利用“电子白板”与实验教学相结合，再现物理情景，使抽象内容具体化，进行直观教学，化抽象而具体，化呆板为生动，是物理教学成功的关键。 ?关键词：初中物理 “电子白板”?? 实验教学 ? ?随着现代教学技术的不断发展，多媒体己经被广泛应用到物理教学当中。它作为一种新的教学辅助手段，其直观性、趣味性、大容量等优点是其他传统教学手段所无法比拟的。?多媒体课件具有丰富的表现力，不仅可以自然逼真地表现多姿多彩的视听世界，还可以对微观事物进行模拟，对抽象事物进行生动直观的表现，对复杂过程进行简化和再现等。根据不同的教学内容充分利用声音、动画、视频等多媒体手段，可以将静态变为动态，既可连续演示，又可分布演示，化抽象为形象，扩大学生感知量，充分表现教学内容，突出教学重点和难点。对提高课堂教学效益起到了不可低估的作用。 物理是一门以实验为基础的自然学科，他来源于自然、来源于生活，是人们通过千百年的生活实践，总结归纳出的一些自然规律和定理，人们通过物理学的学习和思考，掌握物理学的一些自然规律，并应用于生活实践，为社会的发展做出巨大的贡献。然而物理学也是以门抽象的学科，如何使抽象问题具体化，直观化，复杂问题简单化，是物理教学成功的关键。本人结合自己多年的教学经验，利用多媒体与实验教学相结合，成功完成教育教学的实例，简要概括实“班班通”优课资源在初中物理实验教学中的作用。 一、物理学内容具抽象性、逻辑性、严密性和实践性 ? 物理学是一门严谨的自然科学，来源于自然、来源于社会生活实践，抽象思维多于形象思维，动态思维多于静态思维，是初中课程中最抽象的学科，然而，新教材，新课标，从教材文字篇幅上精简，图片内容增多，课本中的每一幅图片都含有丰富的意义，然而，利用图片进行教学，学生是无法领会其中的内涵，更不能学好物理并应用于生活实践。在学生获得知识的过程中：看一看比听一听要强，摸一摸比看一看又要强，因此，通过学生亲自动手从实验入手再现物理情景，开展“体验式”教学，使学生亲生体验物理发展的过程，让学生通过实验探究，从多方面、多层次来研究、分析、解决物理问题，使学生的学习过程遵循从感性到理性的过程，才能学好物理并应用于生活实际，使学生获得有用的物理知识。 　　物理来源于生活，通过学习物理知识、认识物理现象、掌握物理规律，用物理知识改造大自然，推动社会进步和发展。为此，初中物理教学必须注意利用日常生活和生产中熟悉的素材，善于观察思考，引导学生从身边的物理现象进行观察和实验探究活动，认识物理现象及其变化规律，注重学生的实践技巧、创新意识和科学素养的培养，为学好物理夯实基础。 怎样去?激发学生兴趣，把握教材准确性和科学性，教师必须精心设置教学内容，做到丰富、充实、有层次，兼顾到每位同学来创设物理情景，激发学生学习兴趣，启发学生思维，引导学生进行探究，调动学生的学习积极性，落实教学准确性和科学性。要提高教学的有效性，应用“班班通”优课资源进行实验教学，会轻松达到教学目的。 ? 二．灵活应用“电子白板”资源进行物理教学 ? 物理学的发展是以实验为基础的，只有通过实验，才能让学生真正理解教学内容，也才能学有所用，取掉高分低能的帽子。为此，凡是教材上要求的分组实验，演示实验教师必须精心组织，课前认真准备，力求达到实验的最佳效果。但对一些实验现象不太明显可利用“电子白板”中的仿真实验来完成，再现物理情景，帮助学生理解物理问题。现在来谈谈利用多媒体“电子白板”进行物理教学的好处： ? 1. 利用“电子白板”仿真模拟辅助物理实验，激发学生学习兴趣 ? 利用“电子白板”仿真模拟辅助物理实验，能直观形象的可重复再现，大小、远近、时空、动静、快慢都可调节。如液体、固体的扩散实验，液体的扩散现象观察需要几天甚至十几天，而固体的扩散现象需要更长的时间，若采用动画模拟实验，加快扩散的过程，扩散现象便一目了然；又如在研究“通电导线在磁场中的作用”内容时，教学内容比较抽象，采用实验教学时，磁感线的分布及方向不能体现出来，用“电子白板”教学手段在实验基础上绘制出磁感线，有利于学生对“左手定则”的掌握。再如在研究“感应电流及方向”时，学生不仅对磁感线不清楚，而且对电流的方向也很模糊，仿真实验模拟出磁感线分布、磁感线方向、电流方向，学生才能较好的使用“右手定则”判定感应电流与磁感线方向、导体运动方向一目了然使学生弄清三者的关系。 2.利用“电子白板”仿真实验把微观世界宏观化、难以演示的实验形象化 ? “班班通”优课资源集文字、图形、声音、动画和视频等多种技术于一体，能够将看不见、摸不着的物理微观世界宏观化，例如，在研究分子热的运动时，分子的运动情况是人眼无法看到的，采用传统的挂图