教育教学论文 浅谈中小学思想品德教学中青春期性教育问题.docVIP

浅谈中小学思想品德教学中青春期性教育问题 四川省巴中市恩阳区花丛中学 曾 勇 四川省巴中市恩阳区花丛小学 张若梅 关于青春期的性教育，一项针对 609 名 16 至 23 岁青少年进行的性行为调查显示，有 13% 的青少年性活跃，而当中 4% 有超过一个性伴侣。大部分接受调查的青少年对安全性行为，如使用避孕套、避孕丸等有一定的认识，不过仍有 23% 的性活跃青少年在进行性行为时，不采取任何防范措施。璐璐，16岁，出生在一个单亲家庭，从小跟着母亲和姥姥长大，曾经堕胎三次。 璐璐说自己的第一次性经历完全是出于好奇。那一年她虚岁14岁，之后两人就分手了。璐璐说自己再也没有找他，一见到他，“就会觉得恶心，非常肮脏，我觉得没法面对他，觉得很不好意思，很害羞。”她说，自己的第一次之前没有经过深思熟虑，完全是很突然的，“他也是在没经过我的同意的情况下，当时明白怎么回事以后第一感觉就是不行，说了N个不行，然后还是行了，真的就一直是好奇心在作祟”。璐璐说，第一次跟自己原来的想象完全不一样，没有一丝丝的温存，只是满足男方的生理需要。就这样，13岁的璐璐，有了第一次的堕胎经历。她在日记中写道：这是一段让我不愿回忆的过去，午夜梦回时让自己惊醒的，是那铁器进入我身体的疼痛。但是在随后不到一年的时间里，璐璐又交往了几个男友，堕过次胎。对于刚进入青春期的孩子来说，这一时期最重要的心理特征是“自我意识”的觉醒和“性意识”的觉醒，进入这一时期的孩子或多或少在“性”方面都会出现一些问题，因此，这一时期也是人的一生中最需要进行性教育的时期。 　　性教育不仅是知识教育，而且是人格教育，性教育的最终目的，并不是要传授给孩子大量的性知识，而是要孩子学会正确的性态度和正确的性行为。性是人格的重要组成部分，一个青少年只有很好地解决性的问题，才算获得了良好的人格。 　　关于性教育的方式，不应集中灌输，而应平等交流，要尽量避免站在教育者的立场，作空洞抽象的“区分友谊与爱情”之类的说教，及时了解和发现青少年在异性相处和交往中的问题，让青少年自己来思考、讨论和解决，家长、老师只能在旁诱导和引导。　　 正确的婚恋观，择偶观，都和适时的青春期性教育是相辅相成的对孩子的教育，不仅仅是语文数学英语的知识性学习，还有更多生活观念和人性的部分，和孩子对话的时候，完全可以把这些都糅合在一起讲。或者后者对孩子未来获得幸福人生更有帮助。性话题，并不是一个不可触及的雷区这是人性不可回避的一部分，与其遮遮掩掩，不如开诚布公。当孩子一本正经充满好奇地问我的时候，我不顾左右而言他，这只会给性披上神秘的面纱，引起孩子更多的好奇和向往。去电脑上搜索，去实践中摸索，误人误己。因此，性教育不是消极防范的教育，而是积极开放的教育，我们应在孩子生理发育前，就要进行性生理方面的教育，在孩子性意识萌动前，就要进行性心理方面的教育，在孩子性行为发展前，就要进行性伦理方面的教育。如果我们对孩子敞开心扉，孩子就不会对我们关闭心门。坦诚地面对孩子的懵懂和好奇，真诚地信任他们无邪的心地，用科学的精神释他们的疑，用我们的人生经验帮助他们解惑。只有今天就预设预埋，铺下畅通的管道，才能有水到渠成的那一天，让孩子顺利走过青春期，迎接他们光明美好的未来。