教育教学论文 浅谈多媒体教学的得与失.docVIP

浅谈多媒体教学的得与失 摘 要：信息化技术的日趋普及和多媒体技术的快速发展，使信息技术对教育发展的影响也日益显著。多媒体教学有着传统教学模式所不能比拟的优势，能取得传统教学手段无法达到的教学效果，对提高课堂效率，优化课堂教学，促进学生参与起着不可估量的作用，同时也存在一定的弊端。本文从多媒体教学的优势与弊端两个方面来探讨多媒体教学在现代教育中的得与失。 关键词：信息化 多媒体教学 得与失 进入二十一世纪后，随着信息化技术的快速发展和日趋普及，信息技术对教育发展的影响也日益显著。信息化是当今社会发展的潮流，是国家发展的趋势，而教育作为国家发展的基础，其信息化建设更显得尤为重要。面对这革命性的发展与转变，我们教育工作者不仅要认清形势，顺应潮流，改变自己的观念意识，同时更要看到这一新事物的内在本质，发现这一新事物的得与失，充分利用信息化多媒体教学带给我们教育工作的益处，并尽量减少其所带来的弊端。 众所周知，利用现代化多媒体教学手段，可以表现传统教学模式所不能表现的内容，取得传统教学手段无法达到的教学效果，对提高课堂效率，优化课堂教学，促进学生参与起着不可估量的作用。 一、增加教学趣味，提高学习乐趣 在中、小学生课本中有许多插图，用来帮助学生理解课文内容，但篇幅有限，也不够形象，而利用多媒体，可以化静为动，变抽象为形象。这样，不仅使学生在课堂上直观地理解课本上的内容，更使学生产生了浓厚的兴趣。利用多媒体可以使课文原有插图由静变动，由无声到有声，同时也可以延伸课文中的内容，将教学内容具体化、直观化、形象化，从而使学生在轻松、愉快中启发思维，理解知识。利用多媒体计算机的直观动态演示功能，可以形象地呈现出事物的现象，具体地表达出事物发展的过程，生动地揭示出事物变化的规律，使抽象的知识变得形象具体，生动活泼，此时只要有教师的适度讲解，就可以把知识化难为易, 成功地突破了教学难点,使学生对应掌握的知识理解得更透彻。 二、改善教学环境，提高课堂效率 以多媒体板书代替黑板上的板书，一方面减少了教师在黑板上板书的时间，使时间有限的课堂更加紧凑，内容更加丰富；另一方面可以减少因板书产生的粉尘，改善了教学环境，很大程度上减轻了教师与学生的健康隐患。 多媒体教学给学生呈现了丰富的感性材料，使学生在充分感知的基础上，实现了多重感官的有机结合，从而使知识能多层次、多角度、直观形象地展示于学生的面前，大大的提高了课堂教学效率。 三、增强师生互动，促进资源共享 传统的课堂教学模式是典型的“以教师为中心”的模式。在这种模式下，教师是教学活动的中心，是教学活动的主导，学生只能被动的接受外部刺激。很显然，这种模式与现代教学的要求是不相符合的。多媒体技术与学科教学有机结合，在基本保留课堂教学环境的同时，形成了丰富的的软、硬件教学环境，使学生可以利用现代化的教育技术，通过人机交互，资源共享去发现问题，探索未知，独立思考，这使得学生可以处于自主地学习环境中，培养了学生的创造能力，认知能力和实践能力。使学生成为教学活动的主体，培养学生浓厚的兴趣，学生在愉快而轻松的学习氛围中积极参与教学活动，这就增强了师生间的交流互动，激发了学生的学习兴趣。此外，多媒体技术也方便了教师之间的交流，有效提高教师间资源的共享，有利于互相监督教学方案的更进，促进教学水平的提高。 多媒体计算机辅助教学已经成为做好教学工作的一条有效途径,在遵循教学的基本原则基础上，根据具体的教学内容灵活确定课堂教学的形式，充分利用多媒体教学模式与传统教学模式的有机组合，很大程度地提高了学生的学习兴趣、主动性、积极性，有效地提高教学效率和成果。但是，凡事总有两面性，现代化多媒体教学手段固然具备各种传统教学手段无法比拟的优越性，但也有其相对的弊端。 一、注重门面，生搬硬套 我们不能否认，在一些学校只有公开课上才使用多媒体，纯粹是做给别人看的，花许多钱购置的多媒体设备便成了摆设，造成资源浪费。此外，做一份课件费时费力，往往上一节课用来制作课件的时间要用好几天，所以有些教师为了方便，直接套用别人的课件来给自己的学生授课，生搬硬套，无法做到因材施教，反而降低了课堂效率。 二、被动接受，缺乏想象 教学活动的主体是学生，学生的学习活动是一个生动活泼、主动和富有个性的过程，但是在一些学校，多媒体的使用往往成了单纯的看电视，学生被动地接受眼睛所看到的画面影像，耳朵所听到的声音，却不会自觉地从文字语言中想象各种场景。这样的教学，语言文字失去其内在魅力，教师失去了形象的体态语言、丰富的面部表情，学生失去了想象的空间，借助了多媒体辅助教学展现在学生眼前的只是一幅一幅的画面，东西确实丰富、直观了，学生兴趣仅仅停留在新颖、好看的媒体浅层面上，学生失去了想象的空间，今后他们碰到类似的景物时很难用文字表达出来。 三、固守一隅，过度依赖 多媒体是现