教育教学论文 浅谈现代教育技术在小学数学中的作用.docVIP

浅谈现代教育技术在小学数学中的作用 　 【摘要】：现代教育技术以形象具体的“图、文、声、相”来创造教学的人文情境，它具有新鲜性、直观性、趣味性、多样性；它能使抽象的内容具体化，清晰化。教学中，合理、科学地运用现代教育技术能激发学生的学习兴趣，提高课堂教学实效。 【关键词】：现代教育技术 小学数学 课堂教学 随着信息时代的到来，以计算机为主的多媒体被广泛运用到课堂教育教学当中，它已成为现代教学中不可缺少的部分。现代教育技术以形象具体的“图、文、声、像”来创造教学的人文情境，它具有新鲜性、直观性、趣味性、多样性；它能使抽象的教学内容具体化，清晰化。教学中，合理、科学地运用现代教育技术能激发学生学习兴趣，突出教学重点和难点，增加课堂密度，从而提高课堂教学实效。下面结合我的教学实践谈谈我的初步认识。 一、创设情境，激发兴趣。 美国教育心理学家布鲁纳认为：“最好的学习动机是学生对所学知识有内在的兴趣。兴趣是积极探索某种事物的认识倾向，它是学生学习的助力剂，是潜能和心理发展的催化剂。学生一旦对学习发生了强烈的兴趣，就会在课堂上聚精会神，努力学习，觉得学习是一件很快乐的事情。反之，没兴趣的学习，就如一种苦役。数学本身就是一门抽象的学科，许多学生感到数学公式、概念枯燥乏味。于是对学习数学这门学科的兴趣淡薄，加之学生年龄较小，自控能力较差，注意力容易分散，单一的传统教学方式就是利用挂图来创设情境，使知识的导入显得牵强，很难激发起学生学习的兴趣。而现代教育技术集文字、图形、图像、声音、动画于一体，能以形象、直观、生动的形式向学生传递信息，刺激学生的各种感官，将数学课本中的一些抽象的概念、复杂的变化以及通常情况下很难演示的动态变化的过程等，直观地展示在学生的面前，使教学内容直观化、趣味化、多样化，从而调动学生的情绪，使学生保持旺盛的学习兴趣，调动学生的积极性，吸引学生长时间的注意力，以轻松愉快的心情参与到课堂教学中来，真正把学习数学作为一种乐趣。 如：在教学中，我用课件设计了这样几个情景:小丑手里一共拿了12个气球，左手里的5个气球，不小心飞走了，现在还剩几个？汽车上有10位乘客，到站后，下去了6个人，又上来5个，现在车上还有几位乘客？等。通过我创设的生动形象的动画情境和人物对话，为学生提供身临其境的感觉，适实向学生提出问题，创设最佳的学习情境，唤起思考的兴趣，大大诱发学生的好奇心和求知欲，激发了学生学习兴趣，同学们的注意力一下子就被吸引了，学习起来也非常主动。 二、增大课堂教学容量，提高课堂实效 教材呈现的知识有限，教育教学的时间和空间也是有限的，现代教育技术的应用与推广改变了这一局限性，可以很好地补充教材上没有涉及的知识，拓展学生的知识面，现代教育媒体能提供丰富多彩的教学资源，在有限的时间和空间内学到更多的知识，现代教育技术可以在课堂上快捷、准确地进行作图，为数学课堂教学增加知识容量。媒体的快捷，节省了教师板书一些知识点和练习的时间，提高了课堂效率。 例如在教学 “分类”时，我用课件设计了一个虚拟商店的一角，有很多货物需要放上货架，让学生说一说这些商品应怎么分类摆放，并让学生根据自己的叙述用课件演示。这样的学习形式使学生真正成为学习的主体，他们自主学习的积极性很自然地被调动起来。会很投入地进入售货员这一角色。物品放好之后请其他同学评说，该生也可以再进行修改。这样互相帮助，直到自己感到满意为止。这也使得学生在主动操作中经历了知识形成的过程，对分类的理解更深刻。 三、直观展示知识，突出重难点 苏霍姆林斯基说：“世界是通过形象进入人的意识的，儿童年龄小，经验有限，生活形象在先的越明显、越具体，对他们的思想影响就越强烈。”根据小学儿童思维水平的特点来看，传统的教学方法很难突破重难点，而多媒体具有形象具体、动静结合、声色兼备的特点，只要加以适当应用，就可以变抽象为具体，把死知识变活，使教学中一些说不清、道不明的难点迎刃而解。低年级的孩子的注意力都是无意注意，如果没有新异性的物体就很难集中孩子们的注意力，而现代教育技术将文、图、声、像等各种教学信息有机组合在一起，它能直接刺激人的感觉器官，同时它具有的新鲜性、直观性、趣味性、多样性正好可以实现让孩子们很好地利用无意注意来学习新知，让孩子们在玩中学，达到快乐学习的理想境地。 如：在教学8和9的书写时，用传统的方法就是教师的讲解和在黑板上书写，这样既浪费时间，又枯燥。针对这一情况，我用课件设计了8和9的书写，并配上声音。由于电脑画面能动静结合，刺激着学生的感官，让学生仔细观察，引发学生的思维，这样能提高学生的注意力，使学生在轻松输快中掌握了8和9的书写。 四、动画模拟，还原于学生生活实际 《新课标》中指出，我们的数学要尽可能紧密联系学生的生活实际和已有知识出发。数学本源于生活，若数学脱离了生活实际