教育教学论文 浅谈现代教育技术在小学语文阅读教学中的运用.docVIP

浅谈现代教育技术在小学语文阅读教学中的运用 长岭县实验小学 周雅娟 《语文新课程标准》中明确指出：“注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”现代教育理论认为：以现代认知理论为指导，运用现代教育技术丰富的信息资源，充分发挥现代教育技术的优势，将文字、图象、声音、视频等大量教学信息与教学实际相结合并运用于课堂教学，恰当地促成语文教学中的人机对话，不仅能极大地激发学生的学习兴趣和求知欲，使学生顺利地获得新知，而且能提高学生的整体素质，达到课堂教学的优化。那么，怎样才能使现代教育技术在语文教学中进行有效运用呢？在教学实践中就现代教育技术在小学语文阅读教学中的运用略谈浅见。1.运用现代教育技术自主对话阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。学生和文本之间的对话能使学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得思想启迪，积累优美语言，享受审美情趣。当学生和文本自主对话过程中产生疑难时，教师切忌用自己的分析取代学生的阅读实践。要把学习主动权还给学生，为学生自主性阅读创造条件。网络学习具有学习资源丰富，交互性强，信息的组织超文本化和媒体化，信息传递及时性与信息资源开放性等特点。教师可以让学生在网络环境下自主查寻资料，下载信息，要求资源共享。在教学《两小儿辨日》一课时，学生读通古文之后，对文章中“孔子不能决也。”这句话产生了浓厚兴趣。在学生看来，其实太阳什么时候离地球都是一样的距离。这么简单的问题，孔圣人为什么不能断定呢？教师适时引导学生明白那是两千多年前，人类对自然的了解并不多，孔子自然也不明白，但他能“知之为知之，不知为不知。”这种精神是十分可嘉的。之后，教师再把问题抛给学生：“假如你是孔子，怎么利用现代科学知识去说服那两个小孩呢？请同学们课后上网查找有关资料，弄清楚为什么早上的太阳看起会大些，而中午的太阳感觉会热些？”学生们通过认真查寻，第二天都争着汇报查找结果。他们认为早晨的太阳背景是天空的一角，中午的太阳背景是整个天空，背景不同，看上去大小就不一样。再加上早晨空气中布满小水珠，这些小水珠起着放大镜的作用，所以早晨的太阳看上去比中午的太阳大。中午的太阳让人感觉“如探汤”一方面是因为中午的太阳直射大地，另一方面是因为从早晨到中午这段时间太阳晒得地面气温升高所致。学生在查寻资料的实践过程中，不但体会到成功的快乐，而且在不知不觉中养成了自主学习的良好习惯。2.运用现代教育技术创设情境爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”，多媒体以其声情并茂、视听结合、动静相宜、感染力强等特点能一下子抓住学生的注意，激发其学习兴趣和求知欲。例如：教学口语交际课—《假如我会克隆》中，上课伊始，以播放《西游记》主题曲把学生引入课堂欣赏《西游记》中孙悟空拔一把自己的毫毛就变出了许多小孙悟空，协助自己降妖除魔，以及他还能变成三头六臂等神奇而有趣的画面，学生的心被深深地打动了，有的甚至学着孙悟空的滑稽动作，这样就对孙悟空变出了许多小孙悟空产生了浓厚的兴趣，继而我就告诉学生：这个神话引发了人类复制自身的幻想，孙悟空能复制自身的本领，其实用现代的眼光看，它很像科技领域里所提到的“克隆”。这样设计启发谈话，课件演示，激发学习兴趣，也为后面的交流创设情景，作好铺垫。在一堂课40分钟内，学生的注意力、兴奋点不可能始终处于较高的水平线上，在教学时，适时运用多媒体教学，既能帮助学生理解课堂内容，又能再度吸引学生的注意力，收到良好的学习效果。又如：引导学生自主准备“我会克隆，我要克隆……”这个话题，是难点，也恰是学生兴趣的低潮。此时，光由老师的讲解或在黑板上的板书很难引起学生的兴趣，我就用多媒体课件配合激发兴趣、解决难点：我拿出事先制作好的投影动片，让几个学生试着在投影器上演示，再进行语言表述，教师演示，学生学习兴趣浓、教学效果甚佳。3.运用现代教育技术突破难点在教学中，由于受时间空间的限制，许多教学内容涉及到一些事物和现象学生无法直接看到。因此造成了课文内容理解上的困难，成为教学的难点。如果通过电教媒体呈现这些事物和现象，引导学生仔细观察，加强对课文的理解，教学中的难点就会变得直观、具体和简单。《月光曲》一文中的重、难点是理解《月光曲》表现的是怎样的景象，并了解音乐在怎样变化。学生不是音乐天才，从干枯的语言文字中难以想象音乐在怎样变化。为此，教师适时播出《月光曲》一课的课件。随着音乐的播出，大屏幕上出现了月光下的大海画面。舒缓优美的旋律中，海面上升起一轮金黄的圆月；随着音乐逐渐变得明快，月亮也越升越高，穿过一缕缕轻纱似的微云；最后，音乐越来越强，越来越急，海面上刮起了大风，卷起了巨浪，形象的画面把抽象的音乐化成了具体，学生直