教育教学论文 现代教育技术在小学英语教学中的魅力.docVIP

现代教育技术在小学英语教学中的魅力 【摘要】当今社会，现代教育技术逐步走进了校园、走进了课堂。现代教育技术手段辅助英语课堂教学,使教学模式发生根本性变化,使英语课堂变得充满生机与活力,轻松解决教学难点,提高教学质量。结合教学实践和小学英语课堂实际,阐述现代教育技术小学英语课堂教学现代教育技术　　小学英　　小学英语教学目标就是激发学生对语言学习的浓厚兴趣和敏感性，通过实践活动，笔者谈谈以下几点认识。? 一、变静为动，让学生愿学 ? 多媒体技术具有集图形、图像、声音、动画、文字等多种信息功能，而电脑入网后的信息量大、信息变更速度之快、信息资源共享性之高，都是过去任何一种传媒所无法比拟的。美国教育学家罗伯特家涅把各种教学媒体的应用看成是学习者的主要组成部分，即教与学的组成部分，教学媒体种类很多，各种媒体的功能具有它本身的局限性、往往需其它媒体的优越性来补充，多媒体是若干种媒体的组合，它集图像、声音、文字、动画于一体。在教学中，如何遵循学生的认识规律，充分挖掘多媒体技术对教学的功能，把握辅助的最佳时机，激发学生的学习兴趣，从而促进学生主动学习，全面发展，提高英语课堂效率。 ? 传统的英语教学模式，教师在整个教学过程中，就是灌输抽象、刻板的规则，用条款化的语言来描述具有审美载体的、形象生动的语言，有时也使用的辅助手段卡片、小黑板模型、实物和板书等，均以静态形象为主，学生在学习中感到单调、乏味、枯燥，不言而喻，这样的教学手段，不适应时代的快节奏，不利于开发学生的智力，不利于培养开拓型人才，不利于学生素质的全面发展。而多媒体进入课堂后，发挥了现代化教学技术手段的优势，为激发学生思学、乐学提供了条件。 二、实行人机对话，以电脑为师，学习和操练课文对话。 　　在课堂教学中，学习和操练课文对话的过程本是一个较为枯燥、烦琐的过程。在这个过程中，学生们需要学习新的单词和句型，需要多次反复地练习听、说句子直至熟练。运用现代教育技术手段，可化枯燥为有趣，化烦琐为简炼，将一个个生硬的句子转换成实情实景，便于学生理解，并引发他们的学习兴趣。 　　传统教学中，学生操练英语实行的是人与人之间的对话，而在课堂中多是教师与学生之间的对话，这样做只能使少数学生有操练英语对话的机会，故而效率很低。而实行人机对话，学生进入电脑中的教学程序后，以电脑为师，这样每一个学生都有了操练英语对话的机会，而在操练时不必看教师的脸色，不必惧怕犯错误而受到批评。这样学生学习效果得到极大提高，有效的促进他们的英语学习。同时，实行人机对话不仅可以让学生学习操练已会的知识，还可让学生自己在电脑上点击那些不会或还不太会的单词、句子，从而把电脑作为学习的工具，培养学生的自学精神和自学能力。在对话的操练过程中，让学生与电脑进行角色扮演，互换角色，这种人机交互的方式使学生能轻松地学习和掌握课文对话。 三、运用现代教育技术手段，激发兴趣，增强能力，独立地完成课堂练习。 　“兴趣是最好的老师。”浓厚的学习兴趣能激发学生学习的积极性；积极的学习态度、乐观的学习情感，能增强学生学习的内驱力，提高学生的学习效率。听听、看看，不如动手做做。只有亲身体验和实践，才能产生感性认识，发生兴趣，才能达到掌握和运用。在电脑尚未普及的今天，让学生在课堂上体验使用电脑做课堂练习的确能很大程度地激发他们的学习和参与欲望，从而使学生们能够自觉地独立完成课堂作业。另外，让学生用电脑作练习的过程本身就是激励他们学习英语、学好英语的一个手段，因为学好了英语，玩电脑也会轻松多了。学生的实践能力的提高也是无庸质疑的。 四、运用网络技术，优化评价方式 ??? 评价的作用是检测教师教的和学生学的效果如何，以及对存在问题研究该如何矫正。在小学英语评价这一环节中，应灵活运用现代教育技术，发挥多种电教媒体的优势，设置多种形式的练习活动，从而进一步反馈矫正所存在的问题，落实教学目标。传统的评价方式是教师先评价，然后将评价的结果反馈给学生，学生完全接受评价的结果，这忽略了学生的主观能动性和创造性，造成学习和评价的脱节。但通过计算机多媒体网络能改变这一情况。 ??? 运用现代教育技术，采取学生自评、学生互评和教师点评这三种方式对学生进行评价，这样调动了学生学习的积极性。学生能认识到自己的优点与缺点，也能看到别人的优点与缺点，取其精华，去其糟粕。例如在刚开始学习字母时，教师可以运用幻灯片把学生的作业展示出来，叫大家来点评谁写得好，谁写得不好。这样给了大家互相学习的机会。最后教师进行总结性评价，使学生能更好地认识到各自的优点与不足。另外，传统的课堂评价中，教师经常按以往的印象来评价学生，所举的例子仅限于个别学生，这难免会带有片面性。如果通过网络对学生进行评价，教师可以迅速浏览所有学生的作品，及时发现学生的闪光点，以及评价时所需要的多种类型的典型范例，再借助