教育教学论文 现代教育技术在物理教学中的应用研究.docVIP

现代教育技术在物理教学中的应用研究 [摘? 要] 传统的教学观念已经不适应教育的变革，信息技术为教育教学提供了极丰富的信息资源和不断更新的知识内容，为物理课堂教学，提高教学变革提供了理想的教学环境与支持。信息技术与学科课程的整合是教学资源和教学要素的有机集合，是运用多种媒体协调教师、学生、教材和环境等教学诸因素的作用、联系和相互之间的影响，使整个教学系统保持协调一致，维持整体的过程，产生聚集效应。信息技术内容整合到学科的课程中，具有优化教育、教学过程的多种特性，这些特性的集中体现就是充分发挥学生的主动性与创造性，为学生创新能力和信息能力的培养营造理想的教学环境，是传统教学的一大变革。 [关 键 词]现代教育技术；? 物理课程教学；?? 应用； 变革 我国正处在建立社会主义市场经济体制和实现现代化建设战略目标的关键时刻，但面对新的形势，由于主观和客观等方面的原因，我们的教育体制、教育结构、人才培养模式、教学内容和教学方法都相对滞后，影响了青少年的全面发展，不能适应提高国民素质的需要。因此，深化教育改革，全面推进，构建一个充满生机的有中国特色的社会主义教育体系，将会为实施科教兴国战略奠定坚实的人才和知识基础。 全国第三次教育工作会议指出：“实施素质教育，以提高国民素质为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。” 培养学生的创新精神，培养学生的实践能力，促进学生的全面发展，在教育教学过程中应该首先做到教育观念，那些不适用于学生全面发展的思想观念、教学模式、教学方法等。这些观念的转变包括： ??? 教育观念的改变。传统教育观念只注重知识能力和培养，而忽视学生素质的全面发展；只注重教师主导能力的发挥，而忽视学生主体的能动性。 教学模式的转变。传统教学模式只注重知识的传授，而忽视学生能力的培养；习惯于以教师为中心，而忽视学生的主体。 ??? 教学方法的转变。传统教学方法只注重于满堂灌，而忽视向特定课时要效益；习惯于学生的被动学习，而忽视学生创新能力的培养。 ??? 教学手段的转变。传统教学手段只注重于传统教学媒体的使用，而忽视现代信息技术传播教学内容的优势；习惯于一支粉笔、一块黑板、一本教科书、一张嘴的“四个一”教学手段，而忽视对现代教学媒体和教学资源的开发、利用。 ??? 教学内容的转变。传统教学内容只注重于有限的基础知识的传授，而忽视学生实践能力的培养；习惯于学生超负荷运转，而忽视学生的全面发展、健康成长。 ??? 教师能力的转变。因为建设高质量的教师队伍，是全面推进素质教育的保证。随着新知识、新技术的发展，要不断提高教师的思想政治素质和业务素质，要不断更新知识和提高终身学习的自觉性，才能适应新时期、新任务的需要。 ????全面推进素质教育，要面向现代化、面向世界、面向未来。使受教育者坚持学习科学文化与加强思想修养的统一，坚持学习书本知识与投身社会实践的统一，坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一，坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一，坚持德智、体、美的有机统一，促使学生能够全面发展。 ??? 在建构主义学习理论的指导下，教师的作用应由知识的传授者、灌输者转变成为教学过程的组织者、指导者、学生主动建构意义的帮助者、促进者。那么，教师在技术中，应从以下几个方面发挥作用。一利用多媒体，激发学生学习兴趣是学生主动学习、积极思考、探索知识的内驱力。要想学生学好物理，必须使学生喜欢这门科目，对物理产生浓厚兴趣。在教学中，运用录像片或多媒体课件，创设与教学内容相吻合的教学情境，使学生有如身临其境之感，使他们的学习变得轻松愉快，进而收到很好的教学效果。比如，在《万有引力定律在天文学上的应用》教学时，用课件播放人造卫星的发射过程和我国神六的发射录象资料，极大的调动了学生的积极性和学习兴趣，随后在分析卫星的运行情况时学生讨论热烈，气氛活跃，达到了很好的教学效果。利用多媒体突破教学难点例如：物理《加速度》的教学，难点是学生无法观察到物体的加速度，以及每一个单位时间内速度的变化。因此，对加速度的概念理解起来就比较困难。如果利用教学课件，通过飞机，汽车启动加速过程就可以很好地模拟演示出来，使学生一目了然。再以《运动的合成与分解》为例，用蜡烛在玻璃管中的运动演示合运动与分运动关系，效果不佳，学生很难理解分运动和合运动的特性，利用多媒体课件演示小船过河和蜡烛的运动，学生很快就理解了，从而突破了教学难点。 在课堂教学中我们在备课时努力根据学生和教学的实际创设引入知识的情景，激活学生学习的情趣，去激发学生参与学习兴趣。我们通过精心的制作课件、精心的设计演示和学生实验、精心的设计课堂设问，努力创设学习情景，启发学生的思维，努力使学生的态度、情感和价值观潜移默化地受到教