教育教学论文 现代教育技术对课程□的研究.docVIP

现代教育技术对课程改革的研究 摘要：随着课程改革的逐步深入，有一股清新的春分吹入了中小学的课堂——那就是农村中小学现代远程教育技术工程的实施。信息技术的教学模式本身改变了学生、教师、和教材的角色地位，在教学过程中如果能充分合理利用现代的教学资源生动活泼的组织教学，就能使我们的课堂教学更加有效的激发学生自主的学习动机、培养其求知兴趣、提高教学效果。新教育技术的实施，使渴求知识的学生学习兴趣和信心大增，更使辛苦执教的人民教师信心倍增，近几年来的教学实践工作，使我深深感受到新教育技术给我和我的学生带来的好处是无法用言语来表达的。 关键词：感知能力 现代教育技术 创造力 创新能力 运用现代教育技术进行课堂教学与传统教学的比较 。 随着现代科技的发展，一大批现代化教育媒体进入教育教学领域，为建立新的教学模式提供了物质基础。如何运用现代化的科技成果，促进教育教学改革， 提高教学效益，已成为教育工作者思考和探索的当务之急。现代教育技术手段与传统课堂教学手段相比较，具有以下优势： ⒈使教师由单纯地讲授者，成为学生学习的指导者在传统教学中，教师扮演的是一种家长式的讲解者，以教师为中心，忽视学生主体作用的发挥，使学生消极、被动的接受知识。而现代教育技术进入课堂后，教师从单纯的讲授者转变成教学的设计者，学生学习的指导者。使学生在教师的引导、帮助下，利用必要的学习资源，主动地获取知识。 ⒉转变了学生的地位，促进了学生主体作用的发挥 在传统课堂教学中，只注重知识的传授，忽视能力的培养和全面素质的提高， 学生消极被动地听讲，始终处于接受灌输的被动地位。而现代教育媒体走进课堂， 以其特有的功能和优势，为学生提供了多样化的外部刺激和丰富的学习资源，也 为学习提供了多种参与机会，这样，就可以充分发挥学生的主体作用，使学生主 动地学习。从而使学生的全面素质得到提高。 ⒊现代教育技术对教师观念的影响 教育技术的发展对学习者的学习过程产生了重要的影响，出现了远距离教学、个别化教学、协作学习、探索发现式学习等学习方式。通过调查教师对这些新的学习概念的认识和应用程度，从一个侧面能够反映出现代教育技术对教师观念的影响，调查可以明显看书，“80%的教师对远程教育有所了解，但对于其他教学方式，只有40%的教师有所了解，将近50%的教师不了解，会熟练运用这些教学方式的教师不到10%。” 用现代信息技术，能够强化感知能力，又能强化学生的学习兴趣。 兴趣是一种复杂的个性品质，它推动人去探求新的知识，发展新的能力。但是，兴趣不是先天的东西，它是在一定的教育影响下启动、发展起来的。现代信息技术充分利用多种感官，实现多渠道信息传递，加强学生对知识感知的鲜明度，可提高学生对知识的吸收率，并有利于对知识的记忆、理解和运用，促进由知识向能力的转化。小学生的兴趣，主要是学习兴趣，即认知兴趣。长期以来，小学的各科教学无不把激发和培养学生的学习兴趣列为首要任务。小学品社教学也不例外，但一直以来只是停留在“说教”这一层次，手段单一，方法老套，教具不多，很难培养学生兴趣的稳定性、持久性，更难使学生真正产生一种学习的内在感知能力就是对感觉刺激、知觉对感官刺激赋予意义进行认知的水平，取决于感官对刺激的敏感程度，而且经验和知觉决定对刺激的判断。如：骑自行车的人对自行车的“控制感”、“路感”，就是通过对身体周围环境的刺激作出的，敏感程度不同的人，反应行为不同。在课堂教学中，现代教育技术的运用能从学生的各种感官刺激他们的兴趣，能让他们从视觉上和听觉上激发他们的兴趣，引起他们的意识上的注意，融入老师的课堂情境中去，从而激发他们的学习兴趣。 应用电教技术可创设丰富多彩的情景。 现代技术丰富的内容充实了电教媒体，它能将许多教学内容的声、形、色、等较好的结合起来，具有很好的、很强的表现力；也能将客观事物的时间、空间和特征表现的淋漓尽致，是表现的内容更具有生动的形象、鲜明的感染力的特征、引起学生的注意，提高学生的学习兴趣。通过各种刺激拓宽学生的思维空间，使学生加深对所学知识的理解和掌握。电化教育技术的应用能够提供事实、显示过程、简历表象，还能创设丰富的情景，激发学生内心的需求矛盾，激发求知的欲望和动机，从而从形象认知和理解中理解难的、抽象的知识。这样是教学中的重点、难点得到了突破和提高。学生通过形象的感知认识过渡到抽象的理性认识，使之形成全新的知识结构和认识方法，提高学生素质。 新教育技术可培养学生的创造力和创新能力。 素质教育的核心是培养学生的创造力当前，我国的基础教育正在由“应试教育”向素质教育转变，而素质教育的核心是培养学生的创造力。只有抓住了这一点，才是抓住了素质教育的根本。现代世界的两个基本特征是发展的速度越来越快和多样化的程度越来越高。 2