教育教学论文 现代教育技术装备在农村基础教育改革中的实践与探究.docVIP

现代教育技术装备在农村基础教育改革中的实践与探究 　　[摘　要]本文通过对现代教育技术装备在农村教育教学中的地位作用的论述，探讨现代教育技术装备如何适应农村基础教育教学改革的需要；阐述在农村教育教学工作实践中的探究和思考。　 　　[关键词]现代教育技术　　装备　农村基础教育　实践　探究　 　　二十一世纪，科学技术的进步、知识的更新、高科技以前所未有的速度推动着人类社会的进步和发展；全球性计算机网络化和计算机多媒体技术的普及，特别是因特网的普及和应用，以计算机和通讯为核心的信息和网络技术正将人类带入一个崭新的时代---知识经济时代。也就是说，在当今时代，由于知识总量的飞速发展、知识结构日新月异的变化、知识信息传播方式的技术革命，以摧枯拉朽之势冲击着传统的教育教学方式，给教育带来了一场意义深远的革命。它更新了人们的教育理念和教育思想；改变了以往的教学手段；优化了教学过程；拓展了教学空间，以多媒体计算机和网络通讯技术为核心的现代教育技术装备应用于教育领域，给教育、教学和学校课程改革增添了新的活力和动力，尤其对农村的基础教育教学影响极大。　 　　在教育部《关于进一步加强中小学教育技术装备工作的意见》（教基[1999]11号）明确指出：“教育技术装备作为教育改革和发展的物质基础，为实践教学和教育手段现代化提供了重要的物资、技术保证，为推进素质教育做出了贡献”。　 现代教育技术装备作为教育媒体应用于农村的基础教育教学，它的核心和首要任务在正确的办学理念指导下，探索和建构新型农村基础教育教学模式。现代教育技术装备与传统教育技术装备相对而言，是指在教育、教学中应用的现代技术手段，以前也称作‘电化教学’。也就是说它是把现代教育理论应用于教育、教学实践的现代教育手段和方法体系。是实现现代教育媒体、媒传教学法和教学设计的物质基础。其设备构成主要是：计算机（是指广泛意义上的计算机包括计算机网络）和计算机课件、电视、广播、投影、录音、幻灯、交互式电子白板等。 　　现代教育技术是以优化教与学的过程和教与学的资源为任务。我们不仅要研究农村教与学的资源(包括硬件资源和软件资源)，还必须重视研究农村教与学的过程，及对农村教学模式的研究。我们把现代教育技术的应用看作是发展农村教育信息的高速公路，只有具备了硬件环境、软件资源、教师队伍和过程实施四个因素，才能充分发挥现代教育技术的作用。应用现代教育技术，必须把教学过程的研究作为一个很重要的方面，探索和建构新型教学模式，并通过新型教学模式的实施，提高教学质量和教学效果，是现代教学技术应用的核心问题。也是教育观念上的一个重要转变。 从理论上，大家普遍认识到：要科学的揭示和发现现代教育技术在促进农村学校教学优化过程中的客观事实，探求现代教育技术与农村基础教学系统、教学过程中各因素的关系及其内在规律，力图从教学论和方法论的高度，建立起具有农村特色的课堂上应用现代教育技术辅助教学的系统理论和方法体系： 1．以现代教学理论和传播理论的基本观点为理论基础，运用教学设计原理和方法，从整体上把握教学目标和培养目标。 2．采用系统科学的方法开展研究，要科学客观地运用整体性和系统论的观点研究教学过程中整体与部分、部分与部分之间的关系，考察、揭示运用现代教育技术促进、优化教学过程的规律和方法。 3．在全面研究媒体与传统媒体结合的基础上，重点研究现代教育技术媒体在优化学科教学中的功能和作用。思想观念和思维方式转变的直接或间接的改变人的实践活动。 由于各种条件的制约，农村小学的电化教学工作起步都较晚，发展到现阶段，还面临如下一些突出问题：师资紧缺，教师运用现代教育技术的能力不强；多媒体设备使用效率低，使用过程中的实效性不强；所配备的电教设备与教材的更新不一致；教师不能将课程资源与电教设备进行有效的整合。因此，要实现真正意义上的信息技术与学科整合的接轨，还存在许多方面的问题。 观念落后，运用多媒体进行辅助教学的意识不强。 目前，在农村学校，多数教师都习惯了传统的教学方法，固守老一套粉笔加黑板的方式，不少教师把运用多媒体辅助教学摆在可有可无的位臵。他们认为用电教手段教学，不仅使得课前备课量增大，而且还要找课件、借设备，甚至有些课件还要自己动手去做，用多媒体辅助教学上一堂课，费尽心机、苦战多日，等到上课还得组织学生去专用教室，准备工作麻烦，时间久了在平时的教学中大家就对其敬而远之了。其次是学校用于教学的可用性软件少，绝大多数教师还没有深刻体会到“磨刀不误砍柴工”的道理，上公开课就用电教手段，平时上课能不用就不用，他们只是把电教看作是公开课上“锦上添花”的工具。而在随堂课上又让其销声匿迹。教学中由于他们的观念落后，怕添麻烦，对多媒体辅助教学的作用的认识不足，不理解运用多媒体 3 / 7 这一辅助教学手段能有效地化