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现代教育技术让教师舞台更广阔 ――交互式电子白板让小学英语课堂插上飞翔的翅膀 [摘要] 我们农村小学在很长时间内始终以黑板加粉笔的方式进行教学，教学形式单一，不易引起学生的学习兴趣，让课堂效率大大地打了折扣。后来有了多功能教室，但是师生互动始终不尽人意。2012教育现代化县的创建，县里为各学校配备了多个多媒体互动教室，每个教室里都一个交互式电子白板，它的登场让课堂插上了教育现代化的翅膀，课堂上师生能做到了真正的互动，课堂效率得到了很大的提高。特别是在小学英语课堂上，交互式电子白板在课堂教学中的运用，在师生间、生生间的互动提供了便利，又解决了传统教学内容只能依次呈现的尴尬，整合了现代多媒体教学的优势，能给有限的课堂提供无限的资源和交流的平台，有利于学生在课堂上实现交互式学习、合作式学习。 [主题词] 多媒体互动教室 电子白板 小学英语课堂教学 效率 [正文] 2012教育现代化县的创建，县里为各学校配备了多个多媒体互动教室，每个教室里都一个交互式电子白板，它的登场让课堂插上了教育现代化的翅膀，课堂上师生能做到了真正的互动，课堂效率得到了很大的提高。特别是在小学英语课堂上，交互式电子白板在课堂教学中的运用，在师生间、生生间的互动提供了便利，又解决了传统教学内容只能依次呈现的尴尬，整合了现代多媒体教学的优势，能给有限的课堂提供无限的资源和交流的平台，有利于学生在课堂上实现交互式学习、合作式学习。本人结合近一年来对多媒体互动教室的使用，谈谈自己的体会。 在多媒体互动教室使用之前，我们只能用制作好的课件来给学生上课，大多只能按照预设的顺序依次呈现，却很难根据学生学习的实际情况进行及时调整。由此，课堂上就会出现许多的尴尬场面。这样的尴尬暴露出了基于现代信息技术背景下的多媒体课堂的局限——因为媒体的使用很难实现教学内容、教师、学生之间的交互而使我们的课堂并不能实现真正意义上的互动。这样，学生在学习过程中的主体性也就变得十分有限了。 交互式电子白板在课堂教学中的推广和运用就有效地解决了这样的尴尬。它既继承了普通黑板这一传统教具的优点，为师生间、生生间的互动提供了便利，又整合了现代多媒体教学的优势，能给有限的课堂提供无限的资源和交流的平台，有利于学生在课堂上实现交互式学习、合作式学习。应当看到，电子白板在课堂教学中的推广和运用，必将推动新一轮的课堂教学方式的变革，促进教师的专业化成长。这里，笔者结合所任教的小学英语学科，谈谈这方面的体会。 一、借助电子白板的交互功能，凸现学生在课堂上的主体作用 电子白板的交互功能是指借助电子白板的各种功能和各类资源，在这个统一的平台上，实现师生与教学内容的交互，以及师生、生生之间的人际交互。电子白板的这一功能首先可以理解为各类资源之间的交互。比如，我们多年来已经习惯了上多媒体课，其中的不少课件都是我们耗费了大量的心血设计、制作而成的精品课件。借助于电子白板的交互功能，这些课件不仅还可以照样在课堂上运作，而且还能使它变得更加灵活、方便。此外，能链接到的各类资源也可以在课堂上方便地打开，放心地使用。其次，交互式电子白板可以多方位展示教学内容，引发学生参与的积极性，更好地促进学生与学生之间、教师与学生之间的互动与协作。课堂上，我们可以灵活地把自己上课需要用到各种教学资源（包括文字、图片、动画或课件等）保存到交互式电子白板的资源库中，以便课堂上随时调用。学生也可以在交互式电子白板上进行操作，体验到学习的乐趣。这样的课堂，不再是“教师讲，学生听；教师演示，学生看；教师提问，学生回答”的单一形式了，而是学生在老师的指导下，自由地选择自己喜欢的内容和形式来完成自己的学习任务。应该看到，这样的学习方式正是当前新一轮基础教育课程改革所期待的。 “连词成句”及“将几句话组成一篇短文”是小学英语中常见的题型。通常，我们必须在课件中事先设置文本框，然后逐句（词）选择好进入页面的顺序和方式，这样才能在课堂上播放，播放完毕，屏幕上才会出现排列顺序正确的一篇短文或一句话。至于学生练习中可能出现的多种错误排列，则无法在屏幕上得以显示。运用电子白板来教学这样的题型则不然。我们可以先让学生利用无源感应笔在交互式电子白板上进行随意的拖动、写画。在这个过程中，学生出现的各种结果多得以展现在屏幕上。这样，就为学生思考分析、教师适时讲解提供了文字信息。不仅如此，用电子白板来教学这样的题型还可以让不同层次的学生多次练，反复练，甚至还可以调取不同的句子、文章内容让学生练习。再如，在教学英语26个字母的书写过程中，交互式电子白板支持各种笔形和颜色的应用，从而克服了用传统的黑板，人工画四线格后通过教师示范，学生练写过程中空间小，学生练习机会少的局限，为学生认读和书写字母提供了帮助。 二、巧用电子白板的辅助功能，提高学生在课堂上的学习效率 1、巧用链接和资源库