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用信息化技术优化语文课堂 【摘要】怎样发挥现代教育技术在小学语文教学中的优势？怎样利用现代教育技术优化语文课堂，打造高效的语文课堂？本文从现代教育技术：拓宽视野，弥补课程资源的不足；再现内容，突破课堂教学的难点；自主学习，提高主动探究的能力；创设情境，激发身临其境的情感这四个方面谈一谈自己在平时教学中的一些粗浅的尝试。 【关键字】教育技术 语文课堂 优化 在各种新的教学模式不断涌现的时代，高效课堂教学模式成了在此背景下诞生的一种较为成功的例子。高效课堂，不仅是达成高效率的课堂，更是教育教学形式的巨大变革。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的导和学生积极主动的学，在一节课高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。高效课堂一般体现在以下五个方面：教学目标、教学活动、教学能力、教学反馈和教学组织与管理，在信息技术高速发展的今天，可以运用信息教育技术，来达到一定程度的目标。 一、拓宽视野，弥补课程资源的不足 随着知识经济时代的到来，网络越来越发达，信息量越来越大，语文课程的更新也越来越迅速，对语文教学的影响也越来越大。如此庞大的信息量，对每一位师生来说，都不可能完全掌握。比如语文综合性学习的古诗单元的教学，每一个人都不可能对上下几千年的诗词全部掌握完，这时候最便捷的办法就是利用现代教育技术特别是信息技术，通过上网来收集资料，而且还可以利用网络将收集到的资料进行编辑整理。整个过程丰富了师生的视野，弥补了课程资源的不足。 如苏教版一年级下册练习六做做说说：“收集你喜欢的体育比赛或优秀优秀运动员的图片，在班上搞一个‘小小体育窗’展览，同学们自己来做解说员。”学生怎样去收集资料？网络给孩子们提供了一个有效的平台。当孩子们自己在网络上收集到各种体育比赛、优秀运动员的图片时，心里的那种自豪感、成就感顿时油然而生，展示时的课堂气氛也会十分活跃，也自然提高了课堂的高效性。 二、再现内容，突破课堂教学的难点 （1）具体形象，理解课文 阅读教学常会遇到对于小学生来说语言文字描述较为抽象的过程，或学生现实生活中一时难以见到的客观现象。学生对此描述很难理解，无法读懂词句，特别是在说明文教学时，由于文体本身的特点，更易出现这种情况。现代教育技术把影视或是自制动画引进课堂，能将课文中抽象的内容具体化，静止的内容动态化，枯燥的文字内容形象生动化，化古为今，直观地再现这些事物或过程，以帮助学生读懂词句，理解课文。如《詹天佑》一文的学习中，有关工程学知识的设计“人”字形线路，由于学生没有这方面的经验，因而对课文中文字叙述的理解不够深刻，通过利用幻灯片演示，使学生对“人”字形线路有了具体的形象，同时通过演示，使学生了解了火车行驶的原理，从而也进一步体会到詹天佑的确不简单，确实是了不起的工程师。 （2）过程展示，理清文路 阅读教学中要求学生能够理清作者的写作思路即写作顺序，利用多媒体技术较容易做到这一点。如教学《晚上的“太阳”》、《乌鸦喝水》这类课文时，把爱迪生为妈妈制作手术照明工具和乌鸦利用石子喝水的过程用电脑播放一段动画视频，学生仅用几分钟的时间就在头脑中形成清晰的思路，既生动形象又简明扼要，学生再读课文时，对文章的思路就非常清晰明了。 （3）拓展延伸，升华主题 利用多媒体进行语文教学，能充分开发和利用语文课程资源，使学生知识得以扩展，升华课文主题。在课堂教学中，教师不仅要教给学生知识，还要想方设法引导学生进行学法的迁移，通过发散学生思维，培养他们的创新能力。而利用多媒体技术可以大大增加课堂信息量，实现课内外知识的整合、拓展，全面提高课堂教学效率，提高学生语文的整体素质。 例如，在《负荆请罪》一课教学中，给学生拓展了整个故事的前因《渑池之会》、《完璧归赵》，进而引导学生的：“同学们，学了这篇课文，你们能以不同的身份来评价一下廉颇和蔺相如二人吗？” 学生在老师启发、引导下从不同角度进行了发言。 生1：假如我是赵王，我肯定会这样说：“我赵王真的是三生有幸，遇到这样两位百里挑一的贤才，更可贵的是他们能处处为赵国的社稷安危着想，赵国有望了！” 生2：赵国的百姓听说了《负荆请罪》的故事后，纷纷夸奖道：“我们赵国有一文一武两位深明大义的父母官，我们老百姓今后能过太平日子喽！” 生3：我猜想此时秦王一定是羡慕赵王，他一定在暗暗地思索：“要是我手下也能有这样两位以大局为重的左膀右臂，那我秦王不是如虎添翼了吗？” …… 课堂上有的学生以赵王的身份，有的以赵国百姓的身份，也有的以秦王的身份对将相二人进行评价。这样，通过引导学生多角度延伸，进行创造性的想象说话训练，使学生既巩固了所学知识，又通过评价人物这一环节加深了对人物及课文的理解，把握了课文的深层内涵。这种充满个性解读的做法，源于课本又超越了课本，使学生获得了思想的飞翔和个性的舒张！ 三、自主学习，提高主动