教育教学论文 电子白板在弱智儿童语文教学中的运用.docVIP

电子白板在弱智儿童语文教学中的运用 【摘要】 这是一个现代信息技术高速发展的年代，现代教育媒体已广泛运用于教育第一线，让课堂的教学从单一中走了出来。电子白板在弱智儿童语文教学中的运用，以其能够充分调动受传者的多感官参与的特征，即运用有趣的图文，悦耳的语音，生动的图画等形式，将教育过程中许多抽象和难以理解的内容变得具体化和易于理解，这与弱智儿童的认知需要非常吻合。电子白板更方便，简易，直观的操作，让教师的教学方法更灵活，更直观，让学生有了更多有趣的学习体验，激发了学习的兴趣，获得了更多参与教学活动的机会，也得到了更多学习成功的机会，从而提高教学的效率。 【关键词】 电子白板 弱智儿童语文教学 直观教学 多感官参与 这是一个现代信息技术高速发展的年代，现代教育媒体已广泛运用于教育第一线，为单一的教学添光添色，成为教师上课的法宝。为了提高弱智儿童语文教学的质量，教师要从实际出发，把各种教学方法配合起来，灵活使用。要尽量摒弃单一的教学方法，即使是同一堂课，也应该做到一种教学方法为主，辅之以其他的教学方法，利用每种教学方法的综合，切实提高课堂教学的效率。 现代教育媒体的加入，让课堂的教学活了起来，从单一中走了出来。电子白板在弱智儿童教学中的运用，以其能够充分调动受传者的多感官参与的特征，即运用有趣的图文，悦耳的语音，生动的图画等形式，将教育过程中许多抽象和难以理解的内容变得具体化和易于理解，这与弱智儿童的认知需要非常吻合。今天我就来谈谈电子白板在弱智儿童语文教学中的运用。 一、电子白板提高了备课的效率，保证了备课质量 一节好的语文课常常是从备课开始的，在现代教育技术飞速发展的今天，备课也就显得更加重要。电子白板让备课结合现代教育技术，让备课的方法和形式从传统意义上的“备课”中走了出来， 语文是一门综合性的基础学科，它的内容覆盖面广，包括听说读写。如果运用传统的教学模式，无外就是书本、图片，黑板、实物等教具。这些教具平淡无奇，内容有限。而要想把课准备得生动，丰富，就需要大量的教学资源，用直观形象的方式展示给学生。这是弱智儿童特点所决定的。如在认识物品：杯子时，我们就需要展示各种形状各种颜色各种大小的杯子，让他们知道杯子可以是多种多样的，而不要固定的以为只有自己常见的那几种样式才是杯子。按照传统教学，我们需要准备大量实物或者图片，但要找到那么多规格相近的图片很不容易，要准备那么多各式各样的杯子来上课更不实际，更不好操作。而且图片就是图片，就算找来了，也发挥不了多效的功能。通过计算机信息技术，网络图库，学校资源库，这些教学资源的共享，让语文课堂能用的图片越来越多，教师的选择更多，可以从中选择出适用的，色形生动，形象逼真的图片。教师还可以配合声音，文字，把图片展现出来。而通过相关软件的操作，教师还可以把图片变得有动画性，或是具有一些特殊效果，这样就把图片的作用扩大到更大化，更具功能性了。甚至于，教师还可以自己画图，自己修改，把图片变得更具实用性和可操作性。 二、调动更多感官参与，激发学生兴趣，提高学生注意力 弱智儿童普通存在较严重的注意缺陷，影响了活动效率和心理发展水平。因此，在教育教学过程中，针对弱智儿童的注意特点，积极进行矫治和培养，是补偿其身心缺陷的重要措施，也是促进弱智儿童智力发展和提高活动效率的重要途径。培养弱智儿童良好的注意品质，对其学习发展有积极作用。 电子白板教育技术具有独特的功效，鲜艳和生动的图像，动静结合的画面，悦耳动听的声音，运用电子白板，能同时呈现文字，动画，声音等，做到视听结合，以及能边看边听边娱乐边动手的多种形式，充分调动孩子的各种感官，这种智能性的启发和引导使孩子在学习过程中兴趣盎然，并由此唤起高涨的学习情绪。 如在上《爸爸 妈妈》一课时，我先出示班上一个同学和其父母的照片，让他们认，认完后很自然地进入词语学习。通过看图，文字有变化的出现，词语读音的呈现，学生很自然地听着声音跟读。这样学习词语的音、形、义，有声音，图片，动画，文字，比传统教学活泼，生动，学生兴致很高，大多能跟着教师的节拍进行学习。学生学习完词语后，听到小动画说要让小朋友自己介绍自己的父母给大家认识，便饱含热情地期待教师把自己父母的照片展现出来。当自己和父母的照片被放大在白板上时，学生们都活跃起来了，很积极地举手，希望让自己上去介绍，甚至有的同学还想上去帮别的同学介绍他们的父母。这样的练习让学生觉得很有趣，下课了，他们都还围着白板看，又说又指认，意犹未尽。 三、化抽象为具体，帮助学生理解教材，接受知识 依据弱智儿童教育教学理论，从语文学习的规律和弱智儿童学习语言的特点出发，弱智儿童语文教学应贯彻直观性原则。这是根据儿童的认识规律提出来的。儿童掌握知识是以研发知识或经验为基础的，直观可以使知识具体化，形象化，为儿童感知，理解和记忆知识创