教育教学论文 电子白板在课堂教学中的运用.docVIP

电子白板在课堂教学中的运用 凤庆县大河中心学校 罗成顺 摘要： 电子白板进人农村课堂教学，如何运用成为教师的一大课题，现代教学媒体与传统教学模式结合成为课堂教学改革的主流。 关键词： 一个把握 三个注意 五个步骤 随着我校“2011年薄改”项目的配置，富有现代技术的电子白板走进了我们的课堂，它打破了传统的“口授”教学模式，具有代替传统教学模式、提高课堂效率、加大课堂容量等优势，但要如何把“学生为主体 教师为主导”的教学理念体现出来，抓住以下几个方面才能达到现代教学设备与传统教学的有机结合： 一、一个把握 把握电子白板是辅助课堂教学的设备之一，并不是教师教书育人的唯一手段，不能把所有的教学都依赖白板，而忽视“教师”在课堂教学中的作用。 二、三个注意 一要注意教师走入白板是课堂教学唯一手段的误区。部分教师，电子白板走入课堂后，就把所有的教学依赖于它，在还没有弄清它的真正作用时盲目使用，致使工作效率达不到预期的效果。 二要注意教师电子白板使用与传统的教学方法背道而驰。教师在初用电子白板时往往忽视了教师的教育主导地位。 三要注意教师只把电子白板当做播放幻灯片的载体。很多教师在不熟悉的操作的情况下只把电子白板当做电脑播放幻灯片，大大浪费其功能，降低了电子白板的实效。 三、五个步骤 第一步 弄清楚电子白板的功能，加强教师的学习、培训。 电子白板走入课堂教学大大提高了教学效率，弄清楚电子白板的以下功能就成为教师的首要任务： 1、替代黑板的功能与黑板相同的书写、绘画和擦除功能，这些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用。2、部分特殊效果的简单使用如拉幕、探照灯、拍照等，这些功能简单易学。3、演示展示图片、演示PPT或其他软件和工具设计好的课件。如应用拉幕、探照灯、拍照、擦除等白板的这些特殊效果和应用技巧，电子教学白板可以设计出各种形式的教学活动，提高了学生的注意力，增强了学生的学习兴趣，课堂气氛活跃。特别是白板对动画、视频的随时暂停控制与标注使教师能够更加自主的应用现有的多媒体教学课件，弥补了很多课件交互性较差的缺陷。学生参与到学习过程中。在听过的一堂数学课上看到一位老教师是如何发挥学生的参与性和白板的交互性的。这位老教师刚刚接触白板，还不熟悉。但是在教学环节中，需要在白板上画出几何图形的时候，他问：哪位同学想到前面来试试，画出这个几何图形。好几位同学跃跃欲试，平时他们在课间早就使用过很多次了，这下可有机会展示一下了。于是一位同学到讲台上使用白板注释库中的几何绘图功能画出了漂亮的几何图形，并对其进行了标注。这个例子说明，这位教师不仅没有因为技术而阻碍了教学，相反，学生获得了一个实践参与的机会，充分体现了交互、参与的新课程理念。同时，也体现了这位老教师对教学内容和课堂的从容的控制能力和对教学进程的把握能力。这个例子也告诉我们，媒体功能的发挥很大程度上决定于教学策略的应用，教学策略也随着教学经验的丰富而拥有了更多的灵活性和有效能够提高教师的教育教学研究水平能促进教师打造高效课堂，走轻负优质之路教师只有认真研究，不断总结，才能发现规律，少走弯路，提高教学效率，避免课内损失课外补。