教育教学论文 电子白板在高中物理教学中的优点和使用原则.docVIP

电子白板在高中物理教学中的优点和使用原则 摘 要：“兴趣是最好的老师”。学生如果对某学科有了浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲，就会如饥似渴的去学习和钻研，教学就会收到事半功倍的效果，在高中物理教学中，运用电子白板创设情境，从多方位刺激学生的感官，有利于激发学生学习的兴趣；高中物理知识点多，抽象难懂，考题综合性强，电子白板技术在突破难点方面也有着重要作用，适当利用电子白板以直观形象的画面激发学生的情感，比空洞的说教效果要好得多；在物理实验教学上，尤其是探究性实验教学中更能发挥积极的作用。 关键词：物理教学 电子白板 优点 原则 物理学是一门以实验为基础的研究物质结构和相互作用及其运动基本规律的学科。物理学研究的对象具有极大的普遍性。它的基本理论渗透在自然科学的许多领域，应用于生产技术的各个部门。所以，物理与实际生活联系非常紧密，对物理情景的准确把握，是学好物理的根本。高中物理知识点多，抽象难懂，考题综合性强。用传统的教学手段很难使学生理解掌握,而借助电教电子白板,就可以使学生对物理情景有比较直观形象地认识；另外，电子白板实验教学方面，尤其是探究性实验教学中更是发挥着积极的作用，让学生在喜欢中、互动中、享受中自然的接受教育。那么如何运用电子白板技术的优势，提高课堂教学的效果呢，下面我谈几点看法： 一、运用电子白板创设情境，激发学生兴趣 经多年来对学生的初步调查表明，中学生中有70%以上的学生起初对学习物理是感兴趣的，原因是物理有许多的有趣的现象，与生产生活接触的较多，与当今高科技联系紧密。但随着教材深度的增加，一部分同学又失去了兴趣。美国现代心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激，乃是对所学材料的兴趣。”有了兴趣，学生才能主动、愉快地学习，才能在课堂教学中发挥主体作用和主动精神，即使再苦再累自己也心甘情愿。而兴趣是一种积极作用的情绪，不是凭空产生的，它和情感相联系，总是在一定的情境中产生。因此，物理教师要在课堂教学中要深入了解学生的心理特征和认识规律，了解当前的最新的教学教改，运用电子白板技术创设悦耳、悦目、悦心、生动的物理情境，使学生产生如见其人、如闻其声、身临其境的感受，催发出学生积极探索的情感，调动学生对物理学科的学习兴趣，从而大大提高课堂教学效率。 运用电子白板教学时，老师手中的一只感应笔，既是一支多功能笔，也是一个鼠标，能给教师更多的发挥空间，使教学更加生动，加强了师生之间的碰撞交流，教学效果事半功倍。在教学中，师生情感和谐融洽正是学生上课专心听讲的前提，也是课堂高效的有力保障之一 例如：在引入“带电粒子在电场中的偏转”一课时，我利用了白板“幕布遮盖”功能。先向学生提问：“带电粒子在电场中运动”可以用在那些地方？学生们一个个七嘴八舌，说的五花八门，当我隐去“幕布”，白板上出现“带电粒子在电场中运动”的实例，像静电除尘，静电喷漆等等，一幅幅精美的图片展现在学生们面前时，课堂上发出了一声声惊呼和赞叹。学生们的情绪调动起来了，个个全神贯注与电子屏幕。 接着，我呈现出课前检测内容，“带电粒子在电场中的加速运动”。我先让小组讨论“带电粒子在电场中如何运动”，然后让小组推选一位代表上台，在白板上“批注”画图画出离子运动轨迹，并提出表扬，学生们热情很高，效果不错。 电子白板的“幕布遮盖”和“ 批注”功能，让这节物理课一开始就变得生动而有趣，学生学习兴趣浓厚，并期待着随后的内容。 二、 运用电子白板突破教学难点 高中学生认知水平、思维能力有限，再加上物理概念的抽象和物理过程的复杂性，造成学生的认知困难，形成教学难点。电子白板技术在突破难点方面有着重要作用，适当恰时的利用电子白板即能丰富学生的知识，又能以直观形象的画面激发学生的情感，比空洞的说教效果要好得多。电子白板技术具有的直观、形象的特点，可以化抽象为具体，拓宽学生的知识面，帮助学生把握物理过程的变化特点和规律，实现模型建构，从而有效地突破教学难点。 例如：在探究滑动摩擦力与那些因素有关时，其中猜想那些因素会影响我们要探究的问题时，学生会有各种预想不到的猜想出现，如果用普通媒体就无法增加，用白板的手写功能就解决了这一难题，使学生的难点就会顺利突破。还有为了及时得到同学们反馈的信息，我利用白板的“勾画”和“批注”功能，请一位同学走上讲台，拿起感应笔，直接在白板上勾画、批注，谈自己的想法和感悟，通过这种学习方式，不仅突破了教学难点，而且学生们也从中学到在课堂中如何进行批注，课堂的效果大大提高了。 再如：在《研究平抛运动的物体》中，学生对末端水平不好掌握，利用电子白板中的“探照灯”可以将斜槽末端进行放大，可以让学生很容易地发现并掌握“末端水平”这一知识点。 这种方式的教学，使师生、生生真正的互动起来，电子白板的交互功能在课堂上的一时间得到了体现，位资源型教学活动提