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课程要求——时刻渗透文化传播 举例：休息10分钟 “10点21分时（休息时间到），教室里还很热闹，大部分人在聊天，有的同学还没回到座位。老师没马上上课，而是在等着。这期间分别有四个同学跟老师说时间到。还有一位同学在25分时说，老师，已经25分了。31分的时候终于有位同学发出“嘘”的一声，全场静下来。 守时是职业人的第一要项，守时应该自己来控制，而非别人。时间到，这时你应该做什么？很多人都在等。当发现事情跟原来的计划不同时，你会采取行动吗？你应该采取怎样的行动？发出“嘘”一声的同学最值得表扬。因为有这样一个同学，不单守时，不单管好自己，还会让大家跟他一起守时。但是他是晚了10分钟，如果他在刚好时间到的时候就采取行到会更好。从今天开始，以后时间、什么时间该做什么事你们得自己去把握。 作业有一个同学没交。只是填一个问卷，不难。忘了带吗？那得知会一声。如果以后你们回到单位，以这样一种状况对待工作，结局很难预料。守时，自己对自己负责，对自己有承诺，言必行，行必果。 好，我们继续上课……” 课程要求——增强互动性与趣味性 举例：提问与总结 讲师问：刚才读过手册的人，你印象最深的、最打动你的是什么？ 答一：以为会很严肃，像法律一样，但看后觉得很活泼，亲切，象几米的漫画书。 答二：只是翻开，看开头和结尾，中间看一下就睡着了，觉得漂亮，读到“万科过去的成就都有赖于职员的努力，万科的进步从