2011高考题例研究--历史.doc

2011年历史高考题例研究 第一部分：重点知识分析 一、古代历史 （一）选择题关注的内容与角度 1、古代中国的政治制度： （1）、西周政治制度的特点（与中央集权制度对比） （2）、秦至清朝中央集权制度：秦朝郡县制、唐朝三省六部制和科举制、北宋中央和地方官制。 2、古代中国的经济 （1）农业：生产技术进步；农业生产与社会政治、人口、思想观念等的关系。 （2）商业：明清时期的经济现象、政策、城市发展；商品经济发展对社会的影响。 （3）主要经济政策：重农抑商和“海禁”政策的概念及特殊现象。 3、中国传统主流思想的演变： （1）从怎样治国、怎样治民的角度理解春秋战国四大学派的主张； （2）、纵向考古代儒家思想发展演变的其它阶段（汉代、明清）。 4、古代中国的科学技术与文学艺术 （1）、科技成就：四大发明、三大农书、医药学成就和中国古代科技发展的特点。 （2）、古代绘画特点 5、古代希腊罗马的政治制度和人文精神 古希腊人文精神的理性内涵； （二）非选择题中与中国近现代史、世界史相关联的主题与角度。 1、明清时期中国社会变迁和中外联系（16——17世纪中国社会变迁）： （1）经济变迁：16、17世纪中国商业有重大发展：商品流通的扩大，市镇勃兴，农村集市网络形成，大商人资本的兴起等。按现代化理论，经济上的发展必须引起制度上的革新以至政治上的变革，才能保证其持续发展。16、17世纪虽也有一些制度变迁，如财政、租佃制的变迁，但未能引起体制上的根本性的变迁。 （2）社会变迁：就业结构变化和商人地位提高、“宗法制复兴”、 乡绅权力的膨胀、奢侈之风等。 （3）儒学思想的变迁：16世纪的反传统思潮；17世纪的启蒙思潮。 2、汉唐时期是各地市命题的盲点，注意重要制度和思想及其对社会发展的影响 二、近代历史 两个思路：纯中国史（古、近与现）组成大题；中外（中国近代与世界近代）组成大题 1、中外近代史：19世纪60-70年代、19世纪末20世纪初的、民国初年至北洋军阀统治时期。 主线：社会转型，从政治、经济、思想文化、社会生活四大角度去概括中国近代史的演变历史历程，让学生掌握基本的历史阶段特征。1912至1927年关注现代化的深化（经济、思想的变化）、现代化转向因素的出现（现代化探索开始出现了新的方向，新的领导，新的前途） 注意：与19世纪60-70年代、19世纪末20世纪初的世界相联系（政治、经济、市场等） 2.近代中国与世界思想的发展历程：（启蒙、人权、民主、科学等） 基本史实包括中国的西学东渐、欧洲三大思想运动（内容略）。对一些思想史的新角度，注意掌握： （1）例如：离异至回归，严复，康有为，梁启超，孙中山，章太炎，这些思想家的思想都经历过一个反叛传统至回归传统的过程。文化抵抗，国粹思想的兴起，其背景是1900年前后，民族精神的衰落，国粹派的兴起是为了振奋民族之士气。（全国卷的邓实题）。 （2）例如：中国思想启蒙与西方思想启蒙的同与异：同：自由、平等、人权、民主是普遍追求； 异：西方更强调自由与人权，关注的是人的解放（反封建的需要与古希腊的人文精神传统）；中国则更强调追求民主制度，关注的是国家的强大（救亡的形势需要，中国人认为民主制度可以强国从而救中国）。要结合中西方历史发展特点分析产生这些同与不同的原因及起到不同作用。 （3）例如：启蒙与救亡的关系之争（“救亡压倒启蒙”、“救亡呼唤启蒙”、“救亡与启蒙相辅相成”） 3．对乡村社会的管理（思考理由：当今的学术热点与社会关注点）。 相关知识：科举制，中国古代地方制度，近代科举制的废除，人民公社，农村改革等。苏联农业集体化。英国圈地运动。（具体参考资料见公共邮箱） 4．近代民族主义问题：（思考理由：近年来中国民族主义思潮与中国的崛起） 相关知识：世界近代史欧洲各国民族主义思潮的兴起。中国近代史中梁启超、孙中山关于民族主义的思想、抗战中中华民族的认同感大大加强（全民族团结抗战，国民党积极抗战、两个战场的配合等）。对民族主义的理性思考。（具体参考资料见公共邮箱） 5．近代史中外教育发展状况 相关知识：中国古代：春秋战国的私学、汉武帝的太学、科举制、宋代书院（理学传播阵地）。 近代中国教育的变革（洋务运动时期：开办新式学校，派遣留学生，教育近代化开始。维新运动时期：创办京师大学堂，各地创办中小学堂，改期科举考试。培养了人才，推动了民主化进程。清末新政：派遣留学生，特别废除科举制标志中国教育史的革命性变化，加促了西方先进文化与思想的传播。民国初期：临时政府的教育措施标志着近代教育体系正式确立；北洋政府的教育措施。）。 新中国教育状况。 6．近代欧洲资产阶级革命与各国现代化的关系。 相关知识：英国资产阶级革命与英国工业革命的关系。美国独立战争。俄国农奴制改革与俄国现代化的关系。日本明治维新促进日本的现代化进程。中国