学前教育学第一章 教育的基本概念.pptVIP

* 第一章 教育的基本概念 第一节 教育概念的界定 第二节 教育的基本要素 第三节 教育的功能 第四节 现代教育的特征 第一节 教育概念的界定 一、教育是人类社会特有的一种社 会性活动 二、教育是一种特殊的社会性活动 三、狭义教育 第一节 教育概念的界定 狼孩是从小被狼捡取并由狼抚育起来的人类幼童。世界上已知由狼哺育的幼童有10多个，其中最著名的是印度发现的两个。 1920年，在印度加尔各答东北的一个名叫米德纳波尔的小城，人们常见到有一种“神秘的生物”出没于附近森林，往往是一到晚上，就有两个用四肢走路的“像人的怪物”尾随在三只大狼后面。后来人们打死了大狼，在狼窝里终于发现这两个“怪物”，原来是两个裸体的女孩。其中大的年约七 八岁，小的约两岁。这两个小女孩被送到米德纳波尔的孤儿院去抚养 ，还给她们取了名字，大的叫卡玛拉，小的叫阿玛拉。到了第二年阿玛拉死了，而卡玛拉一直活到1929年。这就是曾经轰动一时的“狼孩”一事。 狼孩刚被发现时，生活习性与狼一样；用四肢行走；白天睡觉，晚上出来活动， 怕火、光和水；只知道饿了找吃的,吃饱了就睡；不吃素食而要吃肉（不用手拿,放在地上用牙齿撕开吃）；不会讲话，每到午夜后像狼似地引 颈 长嚎。卡玛 拉经过7年的教育，才掌握45个词,勉强地学几句话，开始朝人的生活习性迈进。她死时估计已有16岁左右，但其智力只相当3、4岁的孩子。 这一事例说明：人类的知识与才能不是天赋的，直立行走和言语也并非天生的本能。所有这些都是后天社会实践和劳动的产物。 教育区别于其他社会活动的本质特征是培养人的社会活动，即以影响人的身心发展为目标的社会活动。 VS：生产活动 商业活动 医疗活动 军事活动等 广义的教育： 家庭教育 社会教育 自我教育 学校教育——狭义教育 广义教育：有目的、有意识地对人身心施加影响并促进人向社会要求的方向发展的一种社会实践活动。 狭义教育：是指专门通过教育机构进行的有目的、有计划、有组织的教育过程，即教育者根据一定的社会的需要与可能，根据受教育者身心发展的规律，在受教育者积极参与下，对受教育者施以有目的、有计划、有组织的影响，使其成为一定社会所需要的人的一种社会实践活动。 第二节 教育的基本要素 教育内容 教育的物质资源 教育者 受教育者 主导作用 主体地位 第三节 教育的功能 宏观功能——促进社会发展 围观功能——促进人的身心发展 遗传——为个体发展提供物质前提 环境——对个体发展起一定制约作用 教育——对个体发展起主导作用 首先，教育是一种有目的的培养人的活动，教育目的体现了培养人的方向，也就是个体发展的方向； 其次，教育，尤其是学校教育，由受过专门训练的教师负责，给予个体发展更科学、更系统、更全面、更深刻的影响; 第三、得力的教育为个体能动的发展创造主客观条件; 第四、教育的主导作用更表现在促进个体的社会化。 第四节 现代教育的特征 一、现代教育的主要特征 （一）教育的发展急剧增长 　 ( 二 ) 教育体制和结构显著变化 （三）教育的内涵扩大 　 （四）教育作用愈加重要　 （五）教育的不平等现象依然存在 二、现代教育的发展趋势 （一）全民教育是教育发展的方向　　 全民教育是保证每个国民都有接受教育的基本权利，并且必须接受一定程度的教育。　　 （二）终身教育　　 终身教育指人在一生中都应当和都要受到各种教育，在时间上贯穿人的整个一生，在时空上贯通了学校、社会和家庭的界线。 （三）教育民主化　　 接受教育成为全民的权利和义务，在教育机会面前人人平等。　　 （四）教育现代化（包括教育制度、教育结构、思想观念、教育内容、手段方法）　　 （五）教育与社会紧密交叉、相互制约、相互联系。　　 （六）教育科学研究是教育决策的先导 1、下列属于教育现象的是： A、老猫教幼仔捕老 B、老鸭教小鸭游水 C、影响人的身心发展为目标的活动 D、父母给孩子补充营养 练习题 2、教育活动中物的因素有 A、教育者 B、受教育者 C、教育内容与物资 D、教师 3、教育活动中的受教育者是 A、承担学习的责任，进入学习过程中的人 B、各级教育管理人员 C、学校教育中的教师及其他工作人员 D、社会教育中起到教育作用的人 4、教育者与受教育的关系 A、受教育是消极被动任教育者摆布的人 B、教育者起主导作用，受教育是主体 C、受教育者是教育过程中的中心，教育者只是旁观者 D、教育教师相对于受教育而言处于受控者、接受者的地位 5、下列媒体能够成为教育物质资源