教育教学论文 计算机多媒体在物理教学中的应用.docVIP

计算机多媒体在物理教学中的应用?? ?【摘? 要】 为了让计算机多媒体能准确、高效地为课堂教学服务，就必须在课堂教学中根据实际情况灵活选择计算机多媒体，另一方面又要使计算机多媒体具有可重用性，以便于灵活调用。 论文首先从如何做到让计算机多媒体准确地为课堂教学服务的角度进行论述，通过教学实例的分析，说明要视学习目标、学习内容、环境条件和学习者的认知水平等来选择适合的计算机多媒体来辅助教学；然后，再从如何做到让计算机多媒体高效地为课堂教学服务的角度进行论述，通过对现状的分析，结合个人长期的教学实践经验，提出根据本学科特点制作以知识点为基本单位的计算机多媒体部件，以便可以根据实际情况灵活调用、并建立以知识点为基本单位的具有重用性的计算机多媒体部件库的方法，实现资源共享，减少重复劳动，提高计算机多媒体为课堂教学服务的效率；最后，根据计算机多媒体在课堂教学中的特点，提出在应用中可能出现的失当，以防微杜渐。 【关键词】 多媒体?????? 教学?????? 多媒体教学?????? 物理教学? 导言 随着经济和科技的不断进步，传统的教学媒体如黑板、教科书，承载信息的种类和能力都显得十分有限，远远满足不了现代教学的需要。前些年，随着电子技术的发展，出现了大量媒体，如幻灯、投影、录音、录像等，这些媒体承载信息的能力大大提高，已被广泛应用于教学领域，但这些媒体也在一定程度上存在着各自的弱点，如幻灯投影不易表现事物的运动，电视录像缺乏灵活的交互能力，不能实现人机对话，更谈不上智能化了。计算机多媒体的出现，有取众之长的优势，它可以将声音、文字、图像等多媒体信息集成于一体，利用文字、图像、影像、声音、视讯等不同的媒体信息在不同的界面上组合、流通，使其可在计算机上存取、转换、编辑、同步化等，以达到计算机与使用者双向交流及多样化操作的一种环境[1]。作为一种新的媒体教学手段，已被广大的学生、教师所接受，开始进入各种教学活动的各个环节中，但就目前中小学校在教学中应用计算机多媒体的现状而言，还存在着运用失当、效率低下的情况，本文试以中学物理课堂教学为背景，以本人的教学实践为实例，阐明如何使用计算机多媒体才能更准确、高效地为教学服务。 一、多媒体教学的必要性 1、多媒体教学的特点。首先，多媒体教学能够提供各种直观的信息，使学生产生身临其境的感觉，形成强烈的视觉冲击。其次，多媒体教学的交互性和控制性强，能够使学生直接参与教学活动，并且能灵活自如的控制和管理多媒体的各种功能。再次，多媒体教学的许多资料是信息数字化，易于复制，修改方便。它会使我们的教学变得更轻松。最后，在教学活动中，多媒体教学往往以超文本、超媒体的方式来组织信息，组织教学。这种非线性的跳跃方式往往更加符合我们的思维习惯[2]。多媒体的这些特点也是它的优点，所以多媒体教学在我们的教学活动中有着其他教学方式无法比拟的优势。 2、多媒体教学是教学改革的需要。传统的教学方式是“凭教师一张嘴、一支粉笔、一块黑板对学生大脑皮层的单调刺激”，信息量小，不能满足现代学生的需要，不利于培养学生的创新思维。因此，在实施素质教育的今天，教学应在现代教育理论和科学方法的指导下，把多媒体教学和传统教学方式结合起来，这就是教学改革的需要，是教学发展的必然趋势。多媒体辅助教学较之传统教学，多了一条生动形象的信息传递渠道，这条渠道可以将信息变间接为直接，变抽象为形象，变静态为动态，变枯燥为趣味，从不同的侧面影响学生，全面提高学生的素质。因此，把多媒体辅助教学引进课堂，是非常必要的。 3、媒体辅助教学是教师教学的需要。教师要由过去的知识传授者转变为学生学习的指导者，有过去单纯帮学生获取知识转变为促进学生发展，只限于传统的教学观念和传统的教学方法是不行的。传统的教学中，相关的录像资料缺乏，投影、挂图展现不了动态过程，有时教师收集了一些与课堂学习内容相关的图片、电视画面等，因受时间、空间的限制不能有效的使用……而多媒体辅助教学有效的改变了这一现状，使用鼠标操作，简单灵活，切换快捷，可随时停留在某个画面进行讲解或快速转换其他内容，远比挂图、录象、投影等易控制、效果好。因此，多媒体辅助教学也是教师高效率教学的需要。 4、多媒体辅助教学是学生主体发展的需要。多媒体辅助教学能构建良好的学习环境，改善学生的学习过程。因为多媒体辅助教学能使信息渠道变为活动的、立体的、交互式的、多方位的渠道[3]。学生可观看、可欣赏、可动手操作、可选择……使学生的学习意向逐渐增强，大大激发学生学习的愉悦感，提高学生学习的独立性，有效发挥学生的主体作用，学生的学习由“外部动机”变为“内部动机”，由“被动接受”变为“主动参与”，促进了学生的思维，培养了学生的能力，所以多媒体辅助教学是学生主体发展的需要。 二、物理教学中的计算机多媒体应用实例 1、根据学习目标、学习内容、环