教育教学论文 计算机教学感悟.docVIP

计算机教学感悟 摘要：随着信息时代的不断发展，计算机网络技术已介入社会生活的各个领域，如果不掌握计算机技术，就跟不上现代社会发展的步伐，会对今后的学习、工作、生活带来障碍，所以我们必须学好这门技术，而且必须从小学生抓起。作为一名小学计算机教师有义务把这门技术的重要意义和操作技术传授给学生，并且有责任不断启发、引导、激发出学生对学习计算机技术的热情和兴趣。利用计算机的特有功能，采取多样化的教学方式，因人制宜的去开发他们的主动性、能动性，使学生自由发挥自己的能力国，尽快学好这门技术，为今后工作的学习工作打下良好基础。 信息技术在不断的发展，我们要不断的学习，不断的武装自己，紧紧跟上信息社会发展的潮流。 关键字：目的 多样化 主动性 灵活 随着信息社会的到来，以计算机和网络技术为核心的现代技术的不断发展，正在越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式以及学习方式。信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志。瑞在已经不单是“学好数理化，走遍天下都不怕”，如果你不能掌握计算机技术，就很难踏准现代信息社会飞速发展的速度和节奏。 计算机技术的发展引发了人类生活中的一场深刻的变革，所以从小培养学生掌握和应用现代信息技术，是信息社会对人才的基本要求，也是增强国力的一个重要部分。 一、树立信息教学目的 中小学信息技术教学的主要目的是让学生在了解计算机文化、初步掌握一些计算机基本知识和技能 的同时，进一步激发学生的学习兴趣、增强信息意识和创新意识、有效培养学生对信息的收集、应用和传输的能力，培养学习的自学能力和创造能力，在开发智力、受人以渔的教学过程中实现“两个素质”教育。教学中要时刻注意信息技术教学不仅仅是传授计算机的基础知识，更不是片面追求“学而致用”的职业培训，而把计算机作为一种工具，来提高小学生的素质，培养他们用信息技术解决问题的各种能力。 二、巧用电教手段，采用多样化的教学模式 时代在发展、教育在改革，传统的教育方法和学习方式，已经不支持新的经济发展。我们必须转变观念：应该认识到，教育不应该仅仅是训练和灌输的工具，应该是发展认知的手段，一个有创造性的教师不单是上好一节课，而是怎样充分应用启发式、讨论式、参与式的教学方法把比知识更重要的东西即获得知识的方法交给学生，发展学生的聪明才智，开拓学生思维。在创新教育体系中，改变传统的教学原则，改变教学内容和教学形式也改变教学过程中教师、学生二者之间的关系。 信息技术课应采取不同于其它课程的教学模式，以多样化的教学模式来达到预期的效果。初步介入学习计算机信息技术领域的学生，会对枯燥的理论知识和单一的指法练习感到乏味、厌倦，没有学习兴趣，而利用计算机的辅助教学，包括多媒体课件开发，多媒体课件讲授，多媒体交互式学习，多媒体课外读物浏览等，弥补了这一问题。它开辟了趣味教学的天地，使学生们能通过书本上、黑板上无法表达的动感丰富的声像，展现出一个五彩缤纷的、生动、直观、形象的广阔天地，极大地吸引了学习的注意力，提高了学习兴趣，加快学习的进度。另一方面，教学方法不能千篇一律，长时间用一种教学方法会使学生们失去新鲜感，要让学生来上课时不会感到是一成不变的教学，可以将投影、辅助软件、说讲课、自学、讨论等方法，恰到好处的用到教学中去。 三、发挥学习的主动性，鼓励学生大胆质疑、创新 我们讲的是素质教育，要以学生为主体，发挥学生的能动作胜，计算机课尤其如此。在电脑的教学中，教师所担任的是一个组织者、指导者、帮助者的角色，以引导学生为主，充分发挥学生的能圔 性。引导学生找方法，发现方法。如在“画图”中，只要规定作业的大致内容即可，而细节问题就交给学生来处理。生意犹未尽，异想天开的画，也应当肯定和引导。总之是以学生为主体，少讲多做，让学生在计算机技术的海洋中遨游，教师见分晓只是灯塔。 计算机教学是一个开放式的教学体系，计算机的发展动态是课本中没有的。在教学中，学生有时会提出一些新的问题，这时教师不应该强行把学生的思维纳入到自己的思维模式之中，教师要善于鼓励学生大胆质疑，欢迎学生与自己争论探讨，要给予学生发表意见的机会，使学生逐步具有创新意识。如在课堂上，学生提出了与教师截然不同的观点，教师不应只做简单的否定学生，而应引导学生审视其观点，并得出正确结论，这样做可使学生树立起进行独立学习及创新的自信心，使其创新思维处于活跃状态。比如在我的操作课程中，就被一名学生的新的操作方法而折服，教师也要敢于甘败下风，即要当教师、又要当学生，这样也会激励教师更加不断学习来武装自己。 四、因人而异，灵活施教。 计算机是一门实践性较强的课程。几乎每节课都在机房里边练习，边练习，边学习。要想让学生尽快的把理论知识和操作技术掌握，就要激发学生们的学习热情和兴趣。根据学生不同的特点，采取不同的方法。在课堂上