教育教学论文 计算机软件教学设计.docVIP

计算机软件教学设计 吴德富 （广东省佛山市顺德区胡宝星职业技术学校, 顺德 528325） 摘要：计算机软件教学是计算机专业技能教学重要组成部分,如何进行教学设计,激发学生学习兴趣,提高教学有效性是目前众多从事计算机教学工作者都想解决的问题。本文主要根据自己在教学中的探索与实践重点谈谈提高计算机软件教学有效性的教学设计。 关健词: 讨论分析法；理论性； 操作性； 自主探究 Instructional Designs for Teaching Computer Softwares Wu De fu Hu Baoxing Vocational Technical School of Shunde District, Foshan City, Guangdong Province Shunde 528325 Abstract: Computer software teaching is an important specialized skill.??How to design instructional and how to stimulate the students’ learning interests and how to promote the teaching efficiencies are now the problems that many computer teachers want to solve. Here I will focus on the instructional designs that can promote the efficiencies for teaching computer softwares, which are on the basic of my exploration and practice in teaching. Key words: discussion and analysis method； theory；operability；self-research 高速发展的软件产业需要大批高素质的研发人员和产业工人，如何进行教学设计,激发学生学习兴趣,怎样才能提高计算机软件教学的有效性是当今众多计算机教育工作者迫切需要解决的一个棘手问题。本人根据多年在计算机软件教学中的体会,从教学设计上总结出些解决方案。下面进行具体阐述。 一 对于程序设计等理论性较强的学科的教学设计 这类学科注重以学生为中心组织教学，它包括Visual BASIC程序设计（以下简称VB）、SQL数据库、网络原理等科目。因为这些学科比较注重强调编程的思想，语句的含义，而无具体的讲解如何应用，所以学生在学习过程中最容易提出这样一个问题“老师，学了VB有什么用？”其实对于学生提出这样的问题并不出奇，说明学生有思考，对学生的正确引导直接关系到学生对本科的学习效果。在这方面我通常就以同学们生活为实例进行教学，如：在VB教学中我就以同学们去超市买东西出去时的收费系统为例进行讲解。对其所实现的功能进行分析，单项多少钱输进电脑（用到VB里的输入语句），通过讲解累加技巧，显示出总金额（就用到VB里的求和函数，输出语句），最后打印清单（就用到VB里的PRINT，PRINTER语句）同时给学生讲解其软件的应用价值，告诉学生此类软件的开发时间和它的社会价值。这样同学就明白了VB的实践用途，又调动了学习兴趣。 对于理论性较强的学科根据学生的知识基础，知识结构来确定相应的教学目标和教学方法。 具体实施教学中，以实例教学为主，以学生为中心，采用讨论分析法组织教学：① 首先让学生欣赏，观看具体软件；② 学生讨论其软件功能；③ 学生分析其功能实现所用语句；④ 教师综合总结，肯定学生的分析能力并适当讲解一些软件分析技巧。 根据教学内容的不同，学用相应的教学模式教学方法令学生学得新鲜，学有所用。 二 对于OFFICE 系列等操作性较强课程的教学设计 这类课程包括有WORD 、EXCEL、 POWERPOINT、FLASH 、DREAMWEAVER等。这类课程的教学就要以教师为中心组织教学。古人曰：“学高为师，名师出高徒”。这就要求老师要有独到的技艺，才能训练出精湛技艺的徒弟。在这类课程的学习阶段，首先不要追求创新，只要求掌握其技艺熟练。因为“熟能生巧”也只有在熟练的情况下才能生巧。为了达到这种效果我从以下四个方面去组织教学。 创造环境，激发学生学习积极性。 我在OFFICE 教学之前不是一贯的按以前传统的教学模式强调一些课堂纪律要求，作业要求，而是启发性的问同学们：“当今社会办公中（据家里有在外工作人员介绍）必用什么软件？同学们在街上收到的那些五颜六色的传单、名片、