教育教学论文 让信息技术扎根语文园地.docVIP

让信息技术扎根语文园地 通榆县边昭学校 张丽艳 摘要：语文学科是一个综合性极强的学科，因为没有哪一个学科的学习不涉及到语文，反过来说，在学习语文的过程中，其实也同时在学习其他学科的知识。正因为语文学科本身在教学内容上的多样性、多元性的特点，加之教学方法的灵活性，所以，语文学科与信息技术教育的整合具有独厚的优势，语文教学可以借助各种信息媒介提供的丰富的信息源，把课本的知识向课外延伸，拓展语文教学的空间。利用多媒体，教学效果不言而喻。 关键词：信息技术 语文教学 有效整合 传统的语文教学是一张嘴、一本书、一支笔、一块黑板，所有内容就靠教师的语言叙述，枯燥成了语文课的代名词。随着信息技术的快速发展，其在语文课堂中也迅速开花结果。但有些教师不注意筛选，以致把语文课堂变成了综艺课堂，使语文教学变了味。信息技术辅助教学是教育现代化的一个重要标志，又是实现教育现代化的突破口。它集网络大世界于眼前，融声、光、影、色、字于一体，具有海量、及时、形象、互动等特点，若能合理运用，不但可以帮助语文教学跨越式发展，突破非网络时代的封闭、狭窄、枯燥、低效等缺陷；还可以优选教学内容，优化教学过程，从而实现有效教学目标。 但其只是辅助工具，若滥用则易喧宾夺主，横生枝节，影响教学本体目标的实现。那么如何实现信息技术与语文教学的有效整合呢？ 首先，要根据教学目标，优化教学内容，让网络为我所用。有人认为：信息集声、光、影、色、字于一体，具有形象、生动的特点，容易被学生识记。但在语文课上若滥用多媒体，则会改变语文课的性质。例如讲《窦娥冤》，当然可以利用网络把《窦娥冤》的剧情演绎一遍，让学生清楚的了解剧情和人物关系，但学习戏剧的目标不是仅仅了解这些，更重要的是要揣摩人物的语言，分析戏剧的矛盾冲突，所以在看剧情之前就先布置作业，每人至少揣摩一处人物的语言，并能分析戏剧矛盾冲突的双方是谁，冲突是如何解决的。这样带着问题去看，就避免了语文课上成消遣课或历史课。 其次，利用网络优化教学过程，提高学生的学习兴趣。常言说兴趣是最好的老师，学生有了兴趣，教学效果就会事半功倍。因此可利用网络创设意境，吸引学生的注意力。例如教《菜园小记》，我用幻灯片制作了一朵娇艳欲滴的玫瑰花的图片，又利用网络找到一颗翡翠玉白菜的图片，让学生谈看后的感受，并归结共同点。这样就为总结本文的中心----人类需要崇高的精神生活奠定了基础，同时也提升了学生的学习兴趣，使学生学习的更深入，更轻松。另外还可利用网络简化过程，准确把握中心。例如教《十八岁出门远行》一课时，鉴于篇幅太长，学生有可能瞻前忘后，不能把故事有机串联，我运用网络制作了五幅图画，用幻灯片的形式播放出来，让学生根据图画复述内容，这样不仅可以节省时间，还可以促使学生把握细节，更准确地理解中心。还可利用网络化抽象为具体，给学生留下想象的空间。例如中国古典诗歌的鉴赏，由于诗歌语言凝练，内涵深邃，学生理解起来就有一定的难度，所以我在教诗歌鉴赏时会利用flash技术，根据诗句的意义，制作成一些动画或图画，让其根据画面内容说出诗句，或反其道而行之。这样不仅有效调动了学生学习的积极性，而且给学生留下了学习的空白，更能激发学生的潜能。 最后，合理利用网络，促使学生身心健康发展。网络是一把双刃剑，运用不好，就会被其所伤，而学生的身心健康发展是我们语文教学的重中之重，所以为了这一教学目标，我们应做到有张有弛，既让学生体会到在网络学习中的乐趣，又不会沉迷于网络不能自拔。为此，我让学生利用网络查阅资料，要把它记录到摘抄本上；利用网络制图、作文，要限定时间交作品；利用网络玩游戏，必须组团，组员之间既要互相监督，又要限时比赛，优胜者可奖励相应的自由活动的时间，不足者要罚其在语文板块的学习中自己总结规律，与大家共享······总之，要合理利用网络，促使学生身心健康发展。 当然，语文的学习不是一朝一夕、一蹴而就之事，但为了我们的语文课上的更有意义，更能吸引学生的眼球，更好的传承中国的优秀文化，让所有的语文老师携起手来，为了让网络在语文这块沃土中生根、发芽、开花、结果，尽一点自己的绵薄之力。