教育教学论文 课堂中灵动的美---电教媒体在小学英语教学中的创新使用浅探.docVIP

附件1: “湖北移动校讯通杯”第九届“教育技术理论与实践”征文 评选活动暨第五届全国中小学教师信息技术与教育 创新论文大赛湖北选拔赛作品登记表 姓 名 陈洁 性别 女 教龄 13 年龄 32 E-mail 601292895@ 职 称 小一 办公电话 07125255769 手机号码 通讯地址 湖北省安陆市府城城东小学 邮编 432600 征文类别 教学论文A类 网上注册号学科 小学英语 出版意向 专著□ 电子杂志□ 学术刊物□ 增刊□ 不同意□ 参赛调查 2008□ 2009□ 2010□ 2011□ 2012□ 2013□ （您参加过我们举办的哪几届征文大赛，请在相应的年份后打勾） 作品名称 课堂中灵动的美 ---电教媒体在小学英语教学中的创新使用浅探 摘 要 随着科学技术的发展，多媒体作为现代化教学手段之一，已越来越广泛地应用于各学科的教学中。鲁迅先生曾说过：“意美以感心，音美以感耳，形美以感目。”它图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式对激发学生的英语学习兴趣，活跃英语课堂的教学气氛，起到了非常好的效果。如何创新地运用多媒体技术进行英语教学，已逐步成为了每个英语教育工作者必须思考的问题。 关键词 农村小学英语教学电教媒体 注：①此表由参赛教师填写。请各地电教馆（站）组织参赛教师将填写完整的作品登记表设为参赛作品首页。 ②网上注册号必填。 课堂中灵动的美 ---电教媒体在小学英语教学中的创新使用浅探 安陆市府城城东小学 陈洁 [内容摘要]它图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式对激发学生的英语学习兴趣，活跃英语课堂的教学气氛，起到了非常好的效果。如何创新地运用多媒体技术进行英语教学，已逐步成为了每个英语教育工作者必须思考的问题。[关键词]农村小学英语教学电教媒体多媒体在英语课堂中的使用，可以使课堂由静止变生动。传统的教学方式让学生面对的只是一块呆板的黑板、一支粉笔，而多媒体刚好克服了这种缺陷，每一节课都有贴近学生生活的课件来辅助教学。对我们三年级学生来说，英语是一门新科目，如果长期进行固定书本知识的介绍、教学，学生难免会失去兴趣，教师就要灵活地选择、扩充知识来巩固、发展学生学习英语的兴趣。因此，我在教学中注重对学生兴趣爱好的培养，通过多媒体这一辅助教学手段更是顺水推舟。比如学习小学英语Book1《Good morning》打招呼时，我轻轻一点鼠标，屏幕上出现一群朝气蓬勃的小学生，背着书包高高兴兴上学校。在校门口互相打招呼，配上“Good morning. Good morning. Hello. Hi. Nice to meet you.”孩子们边看投影边听录音，仿佛身临其境，激起了浓郁的学习兴趣。色彩斑斓的图片通过课件一一传递给学生顿时吸引了学生的眼球。学生在不知不觉中掉进教师设计的“陷阱”里，津津有味地学了起来Cat,cat,miaow,miaow,miaow. Dog,dog,woof,woof,woof. Cow,cow,moo,moo,moo. Pig,pig,oink,oink,oink. Duck,duck,quack.quack.quack!还让他们加上动作，小朋友们边做边玩，真开心。当屏幕上出现了形象逼真、色彩鲜艳的画面时，学生的注意力马上集中到了屏幕上。这时，我就趁机教学What’s this? It’s a duck.反复几次，学生不仅掌握了单词拼读，理解了词义，还掌握了What’s…？It’s…的句型。大屏幕上滑稽可爱的动画效果，再配上节奏明快的音乐，我和学生们你问我答，或者学生们拍手自行组合问答，总之让他们自由发挥，那必将点燃每一个年轻的心灵里求知好学的“火药”，就这样通过多媒体课件的导入，学生们很快就有了学习的兴趣，集中了注意力，为教学新课作了很好的铺垫。 二、直观教学 提高课效 直观教学是英语教学的常用手段，主要通过视觉和听觉的刺激使学生获得形象记忆和感性认识，如实物，模型、挂图等。受条件的制约，有时无法进行直观教学。但多媒体能突破种种限制，整合多种教学资源，为学生提供图文并茂、视听结合、动静共存的学习材料,有效地进行直观教学。多媒体技术既能看得见，又能听得见，还能用手操作，只要设计巧妙，运用得当，就一定会成为教学活动的最有力的工具。 食物这节课中，为了让孩子们熟练地掌握各种食物词汇，我特意运用多媒体课件技术设计了一个形式别样的猜词游戏。首先，准备好各类食物的图片，然后制作一个个小小的蒙版，或略有透明，或稍有暴露，形成一个似有还无的效果，接着，教师在操作中，让蒙版渐渐的消退，或逐步清晰，或逐渐展露，在这个过程中，让孩子们去猜，去大声的