教育教学论文 课堂因班班通信息技术而精彩.docVIP

附件1 第九届“教育技术理论与实践”征文评选活动作品登记表 姓名 王蕾娜 杨俊 性别 女 出生年 1979、2 籍贯 湖北石首 E-mail 研究方向 办公电话 手机号码 通讯地址 邮编 434400 征文类别 网上注册号职称 小学高级 出版意向 专著□ 电子杂志□ 学术刊物□ 增刊□ 不同意□ 参赛调查 2006□ 2007□ 2008□ 2009□ 2010□ 2011□ 2012□ （您参加过我们举办的哪几届征文大赛，请在相应的年份后打勾） 作品名称 课堂因班班通信息技术而精彩 摘要 多媒体教学图文声像并茂，形象直观生动。班班通信息技术可将图、文、声、像融为一体，使教与学的活动变得更加丰富多彩，还可以将各种资源合理的整合。教师结合教学内容，适时运用班班通信息技术手段教学，能提升课堂气氛，激发学生兴趣，有利于学生空间想象能力、解题能力的培养。 关键词 班班通信息技术 整合资源 提高效率 激发兴趣 提升能力 注：①此表由参赛教师填写。请各地电教馆（站）组织参赛教师将填写完整的作品登记表设为参赛作品首页。 ②网上注册号必填。（）  课堂因班班通信息技术而精彩 石首市文昌小学 王蕾娜　杨　俊 【摘　要】多媒体教学图文声像并茂，形象直观生动。班班通信息技术可将图、文、声、像融为一体，使教与学的活动变得更加丰富多彩，可将图、文、声、像融为一体，使教与学的活动变得更加丰富多彩，又可以寓知识学习、技能训练、智力开发于生动活泼的形象之中，丰富学生想象力从而激发学生的学习兴趣，变苦学为乐学能够提升课堂教学气氛，增强师生互动能力?，学生在观察、思考中理解了圆的面积等于半径乘半径乘3.14这一面积公式的意义。学生借助具体事物的直观形象进行思维，从而建立清晰的数学概念和定义等知识。 三、能够让学生理论联系实际，提高学生运用知识的能力。 数学就是为生活服务的，在教学中教师可利用多媒体信息技术创设这样的生活情境：妈妈到商店买球鞋，身上有123元，每双球鞋99元，妈妈可以怎样付钱，还剩多少元？这时，学生直观的感受到妈妈买球鞋的经历，就能利用已有的生活经验，探究出计算的方法。学生借鉴买东西时“付整找零”的经验得出，付出100元，再用23元加上找回1元的方法算出结果。在此基础上抽象出123-100+1的算式。建立数学中凑整简算的思想，培养了学生从数学的角度观察生活的意识，提高了学生以生活经验理解数学的能力。 四、能够提高学生的注意力，让更多的学生参与教学，提高课堂教学效率。 在传统的电教设施教学中，很多ppt上设计安排的一些练习，通过使用者的点击出现答案，虽然伴随着音响效果，（例如掌声或你真棒等赞美声），但学生对此有些审美疲劳，使用时不能很好的吸引更多学生的注意力，导致部分学生注意力分散，上课开小差，学习效率低。班班通信息技术很好的弥补了这一缺陷！触摸式的电视机可以让个学生通过自己的触摸让答案出现，比如口算题中出现得数，判断题中打“√”或“×”，连线题中连线……等等，伴随着特殊的音响效果，学生学得津津有味，每一个学生都跃跃欲试，充满期待，希望自己能有机会上台。这样，学生的参与面广了，教学效率自然就提高了。 不仅如此，在科学课上，班班通信息技术能够替代高危险性实验的发生，避免环境污染和事故发生能够营造一系列具有浓郁审美色调的情境，使儿童既受到感情的陶冶，又获得形式技巧的训练，音乐审美素质得全面地提高能够替代生成大量与课堂教学有关的知识并在短时间内呈现数倍于以前的课程内容整合课程资源，优化教学内容，从而为学生学习和发展的多样性服务。