教育教学论文 谁爱孩子，孩子就爱谁.docVIP

谁爱孩子，孩子就爱谁 集宁七中 刘海龙 内容摘要：人生的价值，并不在于你有多大的名，多大的利，官们有多高，生活多富有，而在于实实在在做一些对社会有价值的事，献身于教育事业，我终身无悔。高尔基说过“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子”。 关键词： 爱心 责任 职业思想道德素质班主任工作的基本任务是带好班级，教好学生。通过几年的班主任工作实践，为做一名合格的班主任，不是一件容易的事。光凭干劲和热情是不够的，必须注重方式方法，才能培养出良好的班集体。教师必备的素质结构应当是；专业知识和能力素质；下面，笔者就班级管理工作谈几点做法。 人格魅力在今天的社会里一个人能受到别人的欢迎、容纳，他实际上就具备了一定的人格。人格魅力这名词，就是一种感觉，为了表达这种感觉出来而创造的词。教师人格魅力价值意义重大。因此，对于中小学学生而言，教师的人格魅力是其他任何魅力都不能替代的最灿烂的阳光。教师高尚的人格对学生不是一种暂时性的教育因素，它像种子一样撒播在学生心田，迟早会在学生的精神世界里绽放出灿烂和美好。传授知识是最基本的教育技能，而以自己的人格魅力去影响学生才是高超的教育艺术。孔子、苏格拉底、苏霍姆林斯基、陶行知等，莫不如此。回忆我们每个人的老师，给我们带来深远影响、留下深刻印象的，不正是那些富有人格魅力的教师吗?　　、坚持以心灵沟通为基础 　　随着经济的发展，新时代的学生在价值观和个性特点方面更显示出对自我、民主的重视，他们反对传统教师的权威，渴望和教师进行平等民主的沟通。所以，班主任要用一颗真诚的心去爱学生，多与学生沟通，理解学生，信任学生。例如，班里同学早恋，影响了学习。对此，班主任没有必要声严厉色地批评和指责学生，而应与学生进行交流和沟通，给他们分析早恋的危害。这样，学生自然就会将精力转移到正常的学习中去。所谓“沟通信任好管理，管理细微出成绩”。 　　、坚持以制度规范为核心 　　没有规距，不成方圆。作为一个集体，必须建立健全各种制度，并使之成为全体成员行为的准则。班级要建立各项规章制度，如卫生制度、学习制度、作业制度等，让学生在学习和生活中有“法”可依。制度出来后，班主任还要及时做好指导和监督工作，协助学生解决生活、学习等方面的实际问题，并随时做好个别调查，杜绝弄虚作假现象，定期评定，奖优罚劣。同时要将竞争机制引入课堂。例如，可以把班内几十名学生进行组合，分成小组。小组之间围绕班内日常事务积极开展竞赛活动，从而形成互相激励、互相监督的良好氛围，形成人人有事做、事事有人做、事事有人管的良好局面。 　　、完善班级管理的“三级制” 　　1.加强班主任管理。 　　班主任在管理中应眼观六路，耳听八方。通过深入观察，掌握学生的特点、心理，从而采取灵活多样的方法“对症下药”。 　　2.加强班干部管理。 　　在一个班集体内，班主任处于主导地位，学生处于主体地位。要发挥学生的主体作用，就必须不断加强班干部队伍建设，通过班干部管理实现学生自己管理自己，自己教育自己。 　　3.加强学生自我管理。 　　学生由于年龄小，自我约束能力差，自习课上往往做小动作、聊天、搞恶作剧等。为此，班主任可以要求学生做到以下三个方面。（1）学习《学生行为规范》。要求学生熟记并付诸实践，做到“知”“行”统一。（2）进行自省。每两周要求学生进行一次自我小结，写出这段时间哪些方面做得好，哪些方面做得不足，并提出自己的努力方向。（3）量化考核。在健全各项管理规定的基础上，制订班级量化考核表，实行班级量化管理。 　　处理好与科任老师、家长的关系 　　班主任与科任老师必须搞好关系，密切配合，做到教育思想一致。班主任除了完成所任学科的教学任务外，还要全面负责学生的思想教育、班级管理工作。科任教师在课堂教学中也有渗透的责任。总之，双方工作密不可分。因此，班主任要主动与科任教师联系，交流情况，密切合作。　　班主任要和家长及时沟通。家庭情况对学生的影响很大，因此，班主任要加强家访活动。一些学生，有时候受家庭的影响，情绪出现波动，缺乏学习兴趣。这时，教师应了解其家庭情况，有的放矢地进行家访，做好学生的学习调整工作。 　　　尽管我国绝大多数，中学教师中的大部分也已学历达标，但是，由于我国教师队伍基础薄弱，与其他国家相比，我国《教师法》对中小学教师的学历要求偏低，对中小学教师专业素养的要求也就不高。中小学教师的专业素养问题还相当突出。???? ?　　海不择细流，故能成其大，山不拒细壤，方能就其高。注意生活中的点点滴滴，从小事做起，从身边做起，一定会很好的提高自己的文化素养增强个人的人格魅力，相信大家在不久的将来学会用自身人格魅力来影响和教育孩子，而不是片面的追求模式。? ，他们就会马上提出，良好的品德不是一朝一夕养成的，要经过时间的坚持。所以，班主