教育教学论文 谈九年级政治复习课教学的效率和质量.docVIP

谈九年级政治复习课教学的效率和质量 卓岐中学——林建和 经过多年的教学经验总结，我对“提高九年级政治课复习教学的效率和质量”这个常谈的话题有了更新的认识，结合本人自身的多年九年级政治教学实践总结，谈谈自己对提高九年级政治复习课的教学质量一些认识和体会。 第一，在转变教学方法和形式中提高教学质量和效率。 政治课复习不是课本知识照搬照念，特别是开卷考让许多学生对课堂的不重视。因此在复习课应突出一个“新”，让新知识在复习过程中，教法的运用、习题的设计应力求新颖。因此，为了克服和防止学生课堂不重视现象，上复习课之前，首先要熟悉考试大纲，反复研读教材，构建知识体系，推敲近几年的中考试题，然后结合复习内容和不同实际情况的学生来安排和设计教学或复习。老师常常感叹复习课难上，其实难就难在突破课堂知识的运用。复习课如何结合材料才能给学生更多的刺激，更多的感受，更多的收获。这就要求在材料习题的选择上也尽可能新鲜些，既要反映基础知识，又要适当穿插一些反映“时代性”的内容和习题（例如你看到的新闻或者报纸内容的案例根知识点相关的要及时运用，最近“学习雷锋好榜样”“关于摔倒老人该不该扶起”就可以跟怎样做一名有责任感的人，一个合格的公民，你在实际生活中你应该怎么做？等等我就要求学生回去写一篇小论文。）只有这样才能引发学生思考和参与课堂。 在九年级复习中关注时事，尤为重要，我们学校是封闭式的，因此我每周都要求学生周末回去两天去收集最新的新闻，特别是什么《焦点访谈》、《新闻调查》、《帮帮团》等，然后回学校第一堂课大家可以简述或者谈感受。教学手段也要力求新，要善于运用现代化教学手段，增加课堂以外知识面。教师要通过多媒体等直观教具，上网拷贝一些新闻例子来结合课本知识，刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起来，对所学内容在大脑中刻下强烈的印象，激发学生的学习兴趣，提高学生对新知识的接受能力，增加学生的参与度 。 另外，政治老师要认识到九年级政治课堂的形式、提高复习效率的途径及方法也是多种多样的，可根据实际灵活地把握：先讲后练，讨论课，单元测试，专题测试，再到中考总练，知识的串联，等都是巩固知识的有效方法。又如，在调动学习积极性方面，可以通过朗读课文中的名言警句来激发学生的兴奋点，联系课文知识点对社会生活实际的运用。例如复习九年级第一课关于责任感问题，可以结合父母，学生自身的情况去引导学生要有感恩之心和敢于承担责任。这样更好调动学生的学习动力，激发课堂气氛，从而达到提高复习效果的目的。 第二，在复习内容的科学处理中提高课堂效率和质量。　 要提高政治课堂教学效率和质量，要求政治教师必须要熟悉并精通教材，对于教材中哪些是难点、重点，哪些知识点易混淆?（例如处理民族关系的原则和新型的民族关系是什么？还有怎么做一名合格的公民？这个问题就可以概括三个年级的知识要点。七年级的自尊自信自立自强，知法守法；八年级的交往艺术和公平正义；九年级的责任感和爱国主义。）因此教师自己应做到心中有数，只有这样才能在课堂教学过程中处理好宏观知识与微观知识、感性知识与抽象知识、原理观点与素材案例的关系，注意重视分析知识间的纵向、横向之间的联系。讲授复习时要有意识地积极帮助或引导学生整理和归纳所学知识，从而使学生形成政治学科主体知识的脉络，建立政治学科知识框架体系。复习课堂内容也主要围绕“是什么？为什么？怎么样？怎么做？重要性？重要意义？”经过多年教学复习的实践，感觉这种复习对科学处理教材，简化知识，形成知识体系，减轻学生记忆负担，提高复习效率和质量是很有效。 第三、在培养学生创新能力中提高教学质量和复习效率。 九年级政治教学及备考总是会碰到这样的情况，即：许多同学学习政治很努力，观点、原理及知识点都能够掌握，习题测试做起来感觉良好，但考试成绩总是不理想或提高不明显。这集中反映学生存在对知识的理解和运用原理的能力；缺乏审题能力和答题技巧；不能够充分运用政治术语来答题。要解决这个教学复习中常见的难题，就要求教师在教学复习过程中要善于根据学生的实际情况，把每单元、每章、每节的知识要点作为切入点，加强对学生的专题训练，多结合材料讲解知识点的运用（如：热点材料分析题和论述题等主观性试题），以此来培养学生的审题能力，概括能力，逻辑思维能力和提高答题的技巧方法。 课堂复习一定要抓住知识重点难点，找准切入点，敢于大胆地“放”，所谓“放”就是大胆的让学生在复习课堂成为真正的主体，毕竟是复习课，学生对知识点都比较熟悉，敢于让学生尝试概括本课或者本单元知识要点，并且让学生在回答过程中互相补充。另外我还会每节课剩余五到十分钟给学生自学，复习或者做习题，使学生在课堂上能足够的消化知识。同时，也要及时地“收”，就是在“放”的前提下，还要帮助学生补充知识完整性，然后把本课