教育教学论文 运用现代信息技术助“卓越课堂教学”一臂之力.docVIP

运用现代信息技术助教学 摘要：利用现代信息技术文本、声音、图形、图像、动画等多媒体技术出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境综合处理及强大交互，关键词：信息技术 信息技术奥秘多，教学用它方法活。 前教育部长陈至立在全国中小学信息技术教育会议上指出：“在开好信息技术课程的同时，要努力推进信息技术与其他学科教学的整合，鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段，并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。各地要积极创造条件，逐步实现多媒体教学进入每一间教室，积极探索信息技术教育与其他学科教学的整合。”在教师实施课堂改革，实现卓越课堂教学中，往往出现学生讨论不能扣紧题目的要求， “放羊”式现象严重，一些学生等、靠、要，自己不动脑筋，参与度不高，甚至出现教师一言堂的状况，造成这种情况的主要原因在于学生知识面比较狭窄，学生学习兴趣不高，怎样才能解决这些问题，我们运用现代教育信息技术无疑助一臂之力。 一、现代信息技术怎样助卓越课堂教学一臂之力 （一）促进教师改变教育观念、实现职能转变，要在课前准备中运用信息技术。 传统教学观念要改变，信息技术知识走在前。卓越课堂教学对教师提出了新的挑战，教师的职能发生了深刻变化，由传统教育的“传道授业解惑”转化为学生学习活动的组织者与协调者、学习的引导者。教师要改变教育观念在信息时代的今天，教师自觉顺应信息时代的需要，勤于研究，善于学习，勇于创新，不断提高自身素质。一要冲出“以书本知识为本”的旧观念的束缚，深刻认识信息技术教育对传统教育带来的巨大好处，更新观念，积极学习新课改理论，树立正确的教学观、学习观、课程观。二要不断充实自己，不断提高自己的信息素养，掌握必要的计算机、网络操作知识和课件制作技术；能对网上信息进行选择和判断，以最快的速度搜罗到自己需要的资料，三要学会借鉴网上的名师教案、课件或科研成果，实现网上协同备课。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”没有兴趣，学生主体参与的活动将是勉强的，甚至是被迫的。而多媒体教学可以利用计算机技术集文字、图形、动画、音频、视频、投影等媒体技术，集光、形、色于一体，直观形象，新颖生动，能够直接作用于学生的多种感官，使表现的内容更充实，更具有吸引力激发学生的学习兴趣。因此在展示时，适度运用多媒体，或把重点、难点的内容设置成醒目的颜色，或让“固定的”运动起来，提供丰富的感知信息，刺激学生的视觉和听觉，激起他们的学习兴趣，促进他们积极思考。如教学圆柱长方体、正方体的侧面积，园的面积时，可用《几何画板》制作演示课件让学生观察这一过程以及这样旋转一周而成的面所围成的几何体，从中抽象出圆柱长方体、正方体的侧面积，形成概念。帮助学生形成立体空间感。通过动画模拟，他们积极思维，寻找图形中的内在联系和进行公式推导的能力大为加强解除了传统教学中学生凭空想象、难以理解之苦。传统教学过程中，教师为了突破教学重难点，教师往往通过黑板、教具模型等展示的各种信息来降低教学难度，现在可由计算机加工成文字、图形、影像等资料，并进行一些必要的处理（如动画），将这些资料组合起来课堂教学时，可以利用教室的多媒体计算机、投影仪，甚至可以在网络计算机教室中进行。例如，是卓越课堂教学发展的动力卓越课堂卓越课堂教学更是强调要进行“问题解决”，在解决问题过程中锻炼思维、提高应用能力。学生自主探究的教学模式可以得到信息技术的有力支持，许多学生可以利用计算机软件自主地在“问题空间”里进行探索和实验。充分发挥信息技术的优势，可用来展示知识脉络，能有效地帮助学生构建知识结构。课堂教学结束后，可以利用一些软件来复习和巩固某些已经学会的知识和技能提高学生完成任务的速度和准确性。教学内容的组织章节划分知识点模块，同时提供文字、图形、动画和视频图像。学可以自己决定进度，针对自身情况逐步深入地复习已经学过的知识内容。另外，利用计算机信息容量大的特点，可以一些智能题库，学生可以做题、复习知识。计算机测试对于某些知识点的掌握程度，智能地调节题型、题量，并在线调出相关知识点的理论讲解，复习教学内容。教师或学生也可以利用智能题库随意生成程度不同、内容不同的电子试卷，进行在线考试 （六）利用信息技术可以在卓越课堂中再现知识的发现过程，培养学生的创新精神 再现知识放电影，学生思维再创新。知识的形成过程就是知识的创新过程，要发展学生的创新思维，关键是让学生掌握知识的形成，使学生不但知其然，还知其所以然，掌握知识的来龙去脉。因此教师利用现代信息技术将教学中所涉及的事物、形象、过程等全部内容再现于课堂上，使课堂教学过程形象、生动，使学生难以觉察的东西能清晰地呈现在他们的感觉能力可及的范围之内。随着知识形成的过程，让学生在深刻理解教学内容获取新知识的同时，发展创新思维。如《蝙蝠和雷达》是一篇科学小品文。什么是雷达，雷达的作用是什么，它是怎样