教育教学论文 运用现代信息技术培养学生作文创新思维.docVIP

花开并蒂 风雨同舟 ——运用现代信息技术培养学生作文创新思维创新思维是具有开拓创新特点的思维活动。运用现代信息技术培养学生的作文创新思维首先要激发写作兴趣，鼓励创新精神；其次要激发想象能力，放飞创新翅膀；还要培养观察能力，炼就创新慧眼；还必须重视求异思维，凸显创新个性；最后是创设成功情景，体验创新愉悦。 信息技术? 作文? 创新思维 《语文课程新标准》提出：在发展学生语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。由此可见，新课标强调学生思维品质的提高和创新精神的培养。教育阶段是学生想象力和形象思维发展的重要时期，作文教学要开发学生的潜能，必须加强创新思维的培养。而创新思维是综合运用多种思维形式并具有开拓创新的思维活动运用现代信息技术，可以调动学生作文的积极性，培养学生创新思维。一?信息技术，激发写作兴趣，鼓励创新精神 孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”由此可见，兴趣在学生学习中起着催化剂的作用。多媒体计算机提供的文字、图像、图形、声音、动画等等形象逼真，生动新颖，从而为学生创设多样化的学习情景使学生产生一种写作欲望。而创新思维能力的培养，就是以激发兴趣为前提的。《我的文具盒》是一篇状物类文章。指导学生写这类文章，通常采用看看、摸摸、想想、说说、写写的方法。学生虽然写但语言平淡，难以表达学生小帮手文具盒的喜爱之情。而利用三维动画的CAI课件能引起学生的兴趣，一卡通的文具盒在动听的伴奏下，旋转飞出，并有力地拉出一串主体文字——“我的文具盒”。学生被吸引。文具盒神气地平躺着身子，一家。只见钢笔大哥挺身而出，摘下“帽子”挥动笔，完成作业；橡皮妹妹；小刀铅笔二哥”。最后，文具盒召回了自己的一家人，嘴巴里吐出“GOODBYE”几个字符。 “天才就是强烈的兴趣和顽强的入迷。新奇精彩的画面和妙趣横生的卡通人物使学生产生了浓厚的兴趣，变“我怕写”为“我要写”。运用现代信息技术既培养了学生的创新精神，又使学生写作时兴趣盎然。?、牵手信息技术，培养观察能力，炼就创新慧眼 观察是一切科学成就的发端，著名俄国生理学家巴甫洛夫的座右铭就是“观察，观察，再观察”。作文教学中，仅靠范文阅读是不够的，应有丰富的生活阅历。观察可在学生面前打开一扇扇风光无限、奥妙无穷的窗户，激发学生去探究生活、开拓智慧。但一个人的观察力不是与生俱来的，要靠后天的培养，其途径便是在观察中培养观察力。运用现代信息技术可以再现或创设具有情绪色彩的具体生动的形象或场景，激起学生的真情实感，给学生以生动深刻的印象，促进学生的观察和思维。 我在指导学生写《可爱的校园》之前，为了加深学生对既熟悉又陌生的校园的印象，我首先用数码照相机多角度地拍下校园的环境和设施，以及在校园中开展的有意义的活动，课堂学习的动态及静态特写，配上悠扬缓缓的乐曲，输入电脑。上课伊始，大屏幕上出现了三张校园特写照片：（1）优美的校园环境；（2）操场上学生篮球比赛；（3）多功能教室里，生动有趣的电脑教学课。熟悉的画面唤起了学生心中强烈的真实感，注意力迅速集中。接着在图下呈现文字：你喜欢校园吗？最喜欢校园哪方面？学生反映强烈：通过简单操作——击键选择，随机使计算机呈现自己最喜爱的连续的动态画面。欣赏画面之后，大屏幕又呈现文字：（1）校园的可爱要从哪几方面表现？（2）按照怎样的顺序写？让我们再仔细看一遍。然后按照校园的三个方面一一播放：花园——环境优美，如诗如画；乐园——师生共谱新曲，教学活动新颖有趣；学园——园丁育新苗，学子爱学习。活生生的美作材料，使学生多层次、多角度地想象构思，完整地、有序地写出有声有色的文章来。多媒体提供的大量感性材料，不仅能直接展示各种事物的现象，还能有声有色地把内容具体化、形象化、生动化，使学生如闻其声、如见其表、如临其境，加深了对事物的感知和理解。在此多媒体计算机充当了形成感知，激活思维的桥梁。活生生的美作材料，使学生多层次、多角度地想象构思，完整地、有序地写出有声有色的文章来。?、牵手信息技术，激发想象能力，放飞创新翅膀 爱因斯坦说：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉”创造需要想象，有了丰富的想象力，就等于为写作插上了翅膀。激发学生的想象关键是教师要为的想象提供契机，一是让学生获得直接印象；二是形成需要的推动力。想象往往是与学生的感知、感受紧密相连，在特定的环境中，图画、音乐、表演艺术的直观性，可让学生获得鲜明直接的印象进入的意识。 学生在学了《富饶的西沙群岛》、《海底世界》等有关海的课文以后浩瀚的大海奇妙的海底世界成了学生心驰神往的地方。我学生了海底各种动物的。在此基础上我引导学生写一篇《漫游海底世界》的作文，光怪陆离的种种幻想，使他们幻想自己已经成了一名海底探险家；幻想当上了海洋研究所的所长，驾驶着高速潜