教育教学论文 运用现代信息技术提高初中数学课堂教学实效.docVIP

运用现代信息技术提高初中数学课堂教学实效 单位：天津市蓟县下窝头镇白塔子中学 姓名: 王 艳 军 运用现代信息技术提高初中数学课堂教学实效 [内容提要]：随着课程改革的发展，信息技术正逐步走进课堂教学，成为现代教育不可缺少的一个载体。信息技术作为一种学习工具在辅助数学学科的课堂教学中具有巨大作用，教师要恰当运用信息技术，增强其辅助教学的实效性，让信息技术促进初中数学课堂有效发展，进而发挥教师主导学生主体作用。数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术，要注意现代信息技术与课程内容的整合，注重实效。现代信息技术和传统学具的完美结合，令数学课堂充满活力，提高了课堂教学实效。 [关键词]：信息技术的应用 数学课堂教学 数学学科整合 教学实效 信息技术的现代化，为数学教学的发展提供了一个前所未有的机遇，数学教学即将出现一个前所未有的巨变。多媒体的介入给数学课堂教学注入了新的活力，优化了课堂教学结构，活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，对提高教学效率起到了一定的作用。多媒体信息技术与数学学科整合是数学教学的发展趋势，要科学地认识和把握信息技术在数学教学中的作用。在数学教学中教师要努力营造良好的学习环境，探索符合培养现代化人才要求的数学教学方法，充分有效的运用多媒体计算机技术将是提高数学教学实效、进行数学教学改革的有效途径。实践证明，应用现代教育技术，可以提供形式生动活泼、内容丰富、信息量大、具有交互功能的学习资源。就数学教学而言，课堂教学肩负着培养学生的各种能力，从而提高文化品位、审美情趣，发展健康个性，形成健全人格的艰巨任务。因此，数学教师应努力掌握和应用现代教育技术，充分利用现代化的教学设备，培养学生学习数学的兴趣，有效地提高教学质量和教学效率。本人结合自己的教学体会，就运用现代信息技术提高初中数学课堂教学实效谈一下看法。 一、勤于学习，转变观念，发挥教师主导作用 数学课程标准指出，义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生。注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三纬教学目标的落实，从而达到：人人学有价值的数学；人人都能获得必须的数学；不同的人在数学上得到不同的发展的基本理念的实现。回顾以往的教学改革，也曾经对教学内容、教学手段、教学方法进行过多次变革和试验，但其结果为什么并不尽如人意呢？究其原因，我认为影响教育信息化的根本因素不是硬件投入不足、也不是教学资源缺乏，而是不少教师对于信息技术在教育中应用的理解有偏差，不知道如何正确地把信息技术与自己所教的课程有机地结合起来。因此，在教育信息化日益深入发展的今天，要想作为一名合格的教师，不仅需要具备较高的专业素养，同时还需要具备一定的教育信息技术素养。 要想富，先修路。教师是新课程改革成败的关键，而一线教师观念的主动更新，角色的积极转变是提高课堂高效的关键，所以作为一线数学老师日常要勤于学习，真正认清“教育技术”、“信息技术与课程整合”“教学设计”等概念，努力提高自身教育技术能力，加深对新的教育理念和新的教学方式的理解，并运用到自己的教学工作中去。苏格拉底说的好：“教育不是灌输，而是点燃。”一线教师只有转变了观念，用“新”才能促进课堂更高效，才能发挥出自己重要的主导作用。 二、锦上添花，务实求效，发挥信息技术的辅助作用 二十世纪中叶以来，数学自身发生了巨大变化，特别是与计算机的结合，使得数学在研究领域、研究方式和应用范围等方面得到了空前拓展。在教学中，比如使用科学计算器可以很快完成较复杂的计算和规律探究，使用几何画板可以直观、准确地展示函数图象以及几何图形的位置变换，使用flash 和 Excel可以展示形象生动模拟动画和绘制多样的统计图等等。教学中尽可能地使用多媒体和各种应用软件等现代教育手段和信息技术，与传统教学中，教师只用粉笔在黑板上板书、作图和口头语言描述相比，确实优势很多，提高了教学效益。但我还是固执地认为，现代信息技术在初中数学课堂教学中的运用还是要明白以下几点： （1）把信息技术和数学教学的学科特点结合起来，在数学课堂教学中加强对现代信息技术的应用，改变教与学的方式，发挥现代信息技术对数学课程改革的积极作用，使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化，从而使数学课堂教学达到事半功倍的效果。这与根据学生年龄特点和课程内容对多媒体以及课件应有所取舍和侧重并不矛盾。有声有色的多媒体不可能完全代替教师的教学，更不能代替师生间的情感互动，传统教学中的黑板和看似笨拙的手工作图等应该保留，并要继续发挥作用。 （2）弄清信息技术和初中数学学科整合的技术选择原则，应该是“量课程之体，裁技术之衣”。不应该是课程顺应信息技术，而应该是课程同化信息技术，应该是“课程本位”，而不能是“科技本位”。在整合的过程中，应该注意到