教育教学论文 运用现代教育技术促进学生探究学习.docVIP

运用现代教育技术促进学生探究学习 摘要：新世纪课程的价值功能是“注重学生发展，改变学科本位；注重科学探究，提倡学习方式多样化；注重学科渗透，关心科技发展”运用现代教育技术促进学生探究学习的教学策略：针对探究学习三种教学模式（随堂微型探究、完整课时单元探究和课内外相结合的探究），在三个主要环节（提出问题、探究活动、表达交流）上，阐述了应用现代教育技术促进学生探究学习的教学策略。 关键词：现代教育技术；探究学习；教学策略 　　一、问题的提出 　　新世纪课程的价值功能是“注重学生发展，改变学科本位；注重科学探究，提倡学习方式多样化；注重学科渗透，关心科技发展”。新世纪的课程需要新的教学模式，强调对学生终身学习与发展的价值，注重学生经验、学科知识和社会发展三方面内容的整合。 　　新世纪的课程需要现代教育技术的支持，将现代化信息技术有机引入探究过程，构建网络的探究学习模式，促进教师角色和教学方式的转变，创造更大范围、更多人参与的交互学习、合作探究的空间和环境，实现对知识的探究，发挥信息技术的教育价值；新世纪教学对教师素养有更高的要求，如信息技术与学科整合的教学设计能力，信息技术与学科整合的教学实施能力，校园网操作技能和远程教学技能。 　　“运用现代教育技术促进学生探究学习”是围绕探究学习基本环节的研究、促进学生探究学习教学模式、现代教育技术在促进学生探究学习的作用等进行了研究。 　　二、问题的研究 　（一）运用信息技术促进学生探究学习教学模式的设立假说。 　　在对探究学习理论研究的基础上，提出了运用现代教育技术促进学生探究学习的课堂教学构想。 　　对促进学生探究学习教学模式的界定：以主题任务为驱动——问题解决，促进学生探究学习。一般包括4个基本环节：1、提出任务或问题；2、设计方案和实施方案；3、交流研讨；4、评价与反馈。课堂教学组织形式有：1、随堂微型探究学习；2、完整课时单元探究学习；3、课外探究与课内探究相结合的探究学习。 　　探索有效的促进学生探究学习的教学策略：1、选好素材，恰当地提供给学生，上互联网查询有关资料，下载编辑，供课堂教学使用，根据课本知识选好学生实践活动的课题；2、为学生创设好学习、研究的环境，把时间留给学生，把想象的空间留给学生，把认知过程留给学生，把交流与评价的权力留给学生；3、利用信息技术辅助课堂教学，电子板书突出重点，电子动画突破难点，科技素材拓宽视野；4、为学生制定好学习评价标准。在以上构想的基础上，通过恰当地运用现代教育技术可以促进学生探究学习，以使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面都得到一定程度的发展的观点。 　　恰当地运用现代教育技术促进学生探究学习的构想：“1、提出恰当的探究任务：作为信息传播工具，为学生创设有意义的情境，引导他们主动提出值得探究的问题；2、进行探究学习：作为信息传播工具和学习支持系统，为学生开展探究活动提供必要的时间和空间，促进学生自主学习、合作学习；3、有效地促进表达和交流活动：搭建交流平台，为学生反思和表达自己的探究过程和结果，交流经验，确保教学目标的实现提供条件。[1]” （二） 运用信息技术促进学生探究学习教学模式的研究与实践。 学校集中了丰富教学经验的优秀教师，以教学为载体，结合行动研究和实验研究等研究形式，采用文献研究、现场观察与指导、案例分析、比较研究等方法开展多视角、多层次的研究。经过制订方案——培训教师——实践研究——修改方案——继续实施等步骤，整体推进研究进程。 　 1、 随堂探究学习教学模式中信息技术的运用。 　　所谓随堂微型探究活动，是指教师为完成学科教学任务，利用课堂教学的某个环节开展的短时间的探究活动，通常不需要经历发现问题、制定方案、实施方案、获得结果、表达与交流的完整探究环节，一般是在某个环节开展的探究活动。随堂微型探究活动所需的时间一般不超过15分钟，是研究的案例最多的一种模式，学习效果比较好。新技术在教学中恰当的应用，营造适当的学习情境，激发兴趣、体验科学研究的过程、提高实践能力、加强对科学本质的认识，形成科学的学习方法和严谨的求学态度；采用传统实验和传感技术实验相结合的教学策略，使学生体验多种实践方式，得到丰富多样的实验结果，学生在实践中提升学习兴趣；应用多媒体和实验搭建平台，突出重点和难点，帮助学生顺利完成学习任务，达成学习目标：形成科学的概念和理论。 在探究学习教学过程中，教师要在课堂上创设能促进学生主动参与的探究环境，与学生积极互动、共同发展，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生大胆质疑；同时要处理好传授知识与培养能力的关系，尊重学生的人格，关注个性差异，满足不同学生的学习需要，使学生成为学习的主人。 2、完整课时单元探究学习教学模式中信息技术的运用。 　　所谓完整课时单元探究活动是教师为完