教育教学论文 远程教育资源让小学语文教学变得更轻松.docVIP

远程教育资源让小学语文教学变得更轻松 摘要：随着现代信息技术的发展，我们的生活内容和生活方式发生了根本的改变。计算机文化、网络文化已逐渐成为一种基础文化，信息能力也日益成为现代社会中人们的基本生存能力。 现代信息技术在教育教学中的普及，国家远程教育项目的实施，为农村中小学校提高教育教学质量提供了有力的保障，实现了共享优质资源、缩小了城乡教育的差距。 远程教育资源的运用，尤其是在小学语文教学中的运用，谱写了现代教育理念的新篇章。 关键词：激发兴趣 发挥作用 展开想象 培养意识 随着现代信息技术的发展，我们的生活内容和生活方式发生了根本的改变。计算机文化、网络文化已逐渐成为一种基础文化，信息技术的运用能力也日益成为现代社会中人们的基本生存能力。因此，教学中要增加培养学生对信息获取、分析、处理能力的内容，信息技术的运用能力也要作为教育的基本培养目标。 现代信息技术在教育教学中的普及，国家远程教育项目的实施，为农村中小学校提高教育教学质量提供了有力的保障，实现了共享优质资源、缩小了城乡教育的差距。远程教育资源利用各种网络给学习者提供了丰富的信息，使教师以及学生的素质得到了快速提高。远程教育资源为拓宽师生的视野，推进教学改革的步伐，激发学生的学习兴趣，最大限度地丰富了课堂形式，扩大课堂容量，提供了强有力的硬件资源。远程教育资源还使教师的课堂不再“寂寞”，学生们不再仅限于从书本去理解课文内容，他们可根据优质的教育教学资源进行自主学习。在语文教学中远程教育资源给学生一个开阔视野、增长见识的平台，学生学习语文的积极性逐渐被调动起来。 新课程的培养目标应体现时代的要求，要让学生逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有初步的创新精神，实践能力、科学和人文素养。素质教育的目标是使学习者全体发展，全面发展，个性发展，强调学习的目的是实现学生学习内容的意义建构，即实现意义学习。在传统的小学教学中，教师永远处于主导地位，教师安排好了学生的学习计划、学习进度，而学生必须要跟着教师的步伐前进。教师教什么学生就跟着学什么，久而久之学生便失去了学习的主动性。在现代远程教育条件下，教师的这些传统角色已经悄然发生转变。远程教育资源给学生展现了丰富多彩的教学资源，重视培养了学生的认知能力、创造能力，教师已不再是信息源。在组织教学活动中，增加了实际练习、自由操作、社会实践等以学生亲身体验为主的内容，教师成了学生学习知识的参与者和导航者。学生知识的获得不再主要靠教师讲授，教师不再是教学中的主讲人，而是学生学习活动中的指导者。 远程教育的发展将对语文教育的价值、目标、内容以及学习和教学方式产生重大的影响。语文课程要重视运用现代远程教育技术手段，在教学实践中，应将远程教育资源运用到语文教学和研究活动之中，努力提高语文教学水平，激发学生学习的兴趣，提高课堂教学效率。 1、用远程教育资源的优势激发学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用。 兴趣是学生最好的老师，是学生产生学习动力、激发主体意识的前提。在教学活动中，学生的兴趣被激发了，自然他们才能发挥主动性和积极性，陶醉于学习中，乃至达到自我境界，形成一种期待的求知欲望。现代远程教育技术由于其图、文、声、形象直观生动，使课堂教学由静态的灌输变为动态的传播，学生耳闻其声，目睹其形，激发了学生学习的积极性和主动性，同时也加大了有效信息的接受量，提高了教学效率。运用现代远程教育技术进行语文教学是综合多种教学手段的，它所传递的内容就不是单一的，除了它所反映的教学内容，还有其它方面，比如音乐的欣赏，视觉效果等方面，都能传递信息，给学生一个美的享受。远程教育辅助教学的出现，对诱发学生的情趣、产生学习的兴趣、增强想象力和思维能力有很大的优势。 2、运用动画模式，帮助学生展开想象。 教学是有目的行为，而教学的目的只有通过学习者本身的积极性参与、内化、吸收才能实现。我们现代的教学不再只是老师问什么学生就答什么了，我们要求学生能自己发现问题并且解决问题。经过多媒体辅助语文学科的教学，为学生创设丰富多彩的学习环境，使语文课堂教学更形象，让学生能眼见其形，耳闻其声，形成大容量的信息传送，使抽象的概念成为具体的事物，使静止的画面成为活动的情景，从而使学生的认知由感性上升到理性，更恰当地把握好教学的重点，掌握好教学的深度和广度，启发学生课后自行探求和应用知识，获得最佳的教学效果，促进学生在学习语文活动中进行深度思考，培养了他们发散思维和逆向思维的能力，锻炼了他们形象的能力，因此能更好地解决在学习过程中遇到的问题。多媒体的引入，使学生通过多种感官参与学习，获取信息，激发出学生学习的积极性，活跃了课堂气氛，使课堂既轻松又充实，从而提高教学效果。 3、远程教育资源在语文教学过程中培养了学生的合作意识。 在现代的教育理念下，教师不再是课堂的主导者，教师的主要职能