人教版一年级上《拼音复习一》二课时教学设计.docVIP

? 复习一 一、设计理念： ??? 以学生为主体，重视学生的情感、态度、价值观的培养。依据学生的需求和兴趣爱好，在教学中借助多媒体课件，运用充满激情的导语，设计充满童趣的游戏等激发学生的学习主动性、积极性，让学生选择自己喜欢的学习方式，尊重学生的独特感悟，从而实现儿童的发展。 二、教学目标： ??????? 16个单韵母、10个声母。??????? 2、正确区分形近的声母、韵母并规范地抄写。??????? 3、能读准音节，认识事物，并把音节和图画正确连起来，提高学生的拼读能力。??????? 4、能正确认读学过的字，口头造句，把认字和学习语言结合起来。??????? 5、借助多媒体激发学生学习兴趣，从而积极主动地学习。 第一课时 一、课时目标： 1、复习巩固6个单韵母、10个声母。 ????? 2、正确区分形近的声母、韵母并规范地抄写。 ??????? 3、能读准音节，认识事物，提高拼读能力。 二、教学过程 ??????? 1、游戏导入：小朋友，我们学过的声母、单韵母呀，它们太淘气了，跑到外边玩，现在找不到家了，（课件出示打乱的6个单韵母和10个声母到处找家的画面）多着急呀！聪明的小朋友，你们能帮助它们找到自己的家吗？（课件出示两幢房子，边上注明“单韵母家”和“声母家”。）??? 2、请学生拿出学过的字母卡片，认一认，读一读，按声母、单韵母在桌子上摆成两堆。摆好后读给同桌听一听，同桌帮着检查一下他有没有摆对，听一听他有没有读准？各自动手边摆边读，同桌互读，检查，帮助。??? 3、你找对了吗？教师（课件演示：按a o e I u v 和 b p m f d t n l y w顺序）你会读吗？指名小老师带读，正音；开火车读；男女生比读；齐读。??? 4、你也能按这样的顺序给他们排排队吗？自己动手在桌子上排一排，大声读一读。?? 5、比比谁读得又快又准？奖励小红花。 （二）我会写 ??? 1、我们学过的单韵母和声母中，有几个模样有些相似，你们认识吗？（课件出示b——d、f——t、n——m、u——v边上出示提示语：你们认识吗？）??? 2、请学生在学习小组里交流。??? 3、集体交流。（可以形象记忆，找相同点和不同点，或编口诀等）??? 4、我们不仅能想办法记住它们，我们还会在四线格里正确地书写呢！学生在书上练习书写。教师巡视。??? 5、投影展示，评议。 （三）看看读读 ??????? 1、（出示四张空图，图下显示相应的音节词）请小朋友自己拼读音节，猜猜图片上画的是什么？学生自由拼读。??? 2、（在空图中逐一出示图片）看看图，检查一下，你拼对了吗？学生个别认读，同桌互读，集体认读。??? 3、教师提示读轻声的音节，以及易混淆的音节。??? 4、游戏：找朋友?? 持图片站起来问：我的朋友在哪里？持相应音节卡片的同学站起来，拼出音节词，说：我是你的好朋友。大家跟我一起拼。全班齐拼。 （四）巩固练习 ??? 看看读读（课件出示：图配拼音）??? 饭碗、鲤鱼、木马、萝卜、大坝、爸爸、妈妈、乌鸦、房屋、木头 下一课时 第二课时 一、课时目标： 1、能读准音节，并把音节和图画正确连起来，提高学生的拼读能力。 ?? 2、能正确认读学过的字，口头造句，把认字和学习语言结合起来 二、教学过程 ??? 小朋友们，动物园里的动物们正热情地邀请我们到它们的家里去做客，你们知道它们的家吗？ （二）我会连 ??? 1、（出示动物图）你能说出这些动物的名称吗？??? 2、这六种动物也像我们小朋友一样，都有自己的家。你们看，门牌上还用拼音写着他们的名称呢！（出示音节）你们能不能自己拼一拼音节，读准他们的名称？??? 3、学生自由拼读音节。????? （1）拼读音节，找出动物的家。????? （2）到动物家做客，路线怎么走？（演示图和“鸭”连线）自己动手在书上画一画，连的线要短。????? （3）作业点评（课件展示连线）??? 4、游戏：找名字???? （把写有六个音节的卡片和六个动物头饰分别发给12个学生，请带头饰的学生上台说：“我的名字在哪里？”拿到相应卡片的学生上台拼读，带读。 （三）我会认 ???? 我们知道了动物的家，就可以到它们的家做客了，小动物们一定很高兴。不过，它们还要考考我们呢！??? 1、（出示“我会认”中的字词），学生每人8张字词卡片。请选择自己喜欢的方式认读，比比谁能又快又正确地通过考试？提示：可以自己认读；同桌合作学习；学习小组合作等。??? 2、学生用自己的方式学习。教师巡视。??? 3、谁想第一个来考试？指名认读，汇报学习成果。??? 4、扩展活动：????? （1）哪些字可以连成词语？用卡片摆一摆，大家评。摆对了，大家读一读；摆得不合适的大家说：请重摆。??