北京版语文二年级上册《6.咕咚来了》二课时教案设计.docVIP

6、咕咚来了 教学目标： 1、在小组合作学习中，能够利用多种识字方法，学会本课的8个生字，认读4个字，认识“四点底”。 2、会读指定的词语。能够用“热闹”写一句话。 3、朗读课文。背诵第4自然段。 4、能把这个有趣的故事讲给大家听。知道听别人的话要动脑筋想一想，不要偏听偏信，要尊重、了解事实。 教学重点：识字、写字的过程。朗读课文，能够像讲故事那样把故事讲给大家听。 教学难点：懂得听别人的话要动脑筋想一想，不要偏听偏信，要尊重、了解事实。 课时：2课时。 第一课时 教学时间：2007年9月17日 教学目标： 1、在小组合作学习中，能够利用多种识字方法，学会本课的8个生字，认读4个字。 2、认识“四点底”；会读指定的词语；正确、流利的朗读课文。 教学重点：识字、写字的过程。正确、流利的朗读课文。 教学难点：体现合作学习的意识，能够灵活识字。 教学过程： 一、导入：大家齐读课题。通过读课题，你有什么问题？那么我们就带着这些问题一起学习《咕咚来了》，看看你能不能找到你想知道的答案。 二、新授： 1、自由读课文，要求把字音读正确，不丢字，不加字。 2、同桌合作“我读你听”。 3、检查识字。 过渡：生字都认识了吗？老师要考考大家。请先把这些生字读两遍，做做准备。 （出示：（1）认读带拼音的词。（2）认读去掉拼音的词。） 4、检查读课文情况。 （1）自由读文，要求读正确。（指名读） （2）自由读课文，要求读得既正确，又流利。（指名读） 5、自由读课文，思考：课文中讲了一件什么事？咕咚是谁？ 三、学习生字： 1、观察生字在田字格中的位置，按照正确的笔顺和书写姿势描写书上的生字。 2、描一描，写一写。 四、作业： 1、熟读课文。 2、抄写字词，听写生字。 第二课时 教学目标： 1、正确、流利有感情的朗读课文，了解课文内容。 2、能够用“热闹”写一句话；背诵第4自然段。 3、能把这个有趣的故事讲给大家听。知道听别人的话要动脑筋想一想，不要偏听偏信，要尊重、了解事实。 教学重点：朗读课文，了解课文内容，能把故事讲给大家听，背诵第4自然段。 教学难点：懂得听别人的话要动脑筋想一想，不要偏听偏信，要尊重、了解事实。 教学过程： 一、导入： 同学们，你们喜欢课文中的这个故事吗？那么我们今天就继续学习《咕咚来了》这篇课文。 二、新授： 1、初读课文。（自由读课文，初步了解课文内容） 2、再读课文，说一说自己感受。（读课文，说一说自己的感受） 3、大象为什么要“追问”兔子“你看见咕咚了吗？”大象是怎么想的？（读 课文的第3自然段，汇报） 4、大伙为什么都笑了？可能会说些什么呢？（读课文第4自然段，说一说） 5、指导朗读：突出“咕咚一声”“兔子听见”“也跟着跑”“全跟着跑起来”等。 6、分角色朗读课文。（读出自己的感受） 7、通读全文，准备把故事讲给大家听。（自愿把故事讲给大家听） 三、练习： 1、理解“热闹”在文中的意思，能用“热闹”说话。 2、背诵课文第4自然段。 四、作业： 1、背诵课文第四自然段，把故事讲给家长听。 2、听写生字。