北师大版语文五年级上册第六单元水教学分析及语文天地表格式精品教案.docVIP

单元主题 第六单元 水 单元目标 （须体现“三维目标”） 通过阅读比较，鉴赏两种截然不同的风格的古诗，感受其在描绘的景象与气势上、揭示的道理上、对仗用词上的独特之处，体会海的壮美，湖的静谧。鼓励学生自读领悟，抓住重点语句理解或结合课外知识理解“水就是生命”。 他人的崇高品质所感动，从而使情感得到升华。 《古诗二首》，从诗中感受水的壮美和多姿多彩，体会大自然赐予我们的珍贵礼物，从情感上使学生热爱水、亲近水；《水就是生命》，使学生从文章的字里行间体会到“没有水，就没有生命”，认识到水对人生命的重要性；《一个苹果》，学生更能被战士们在极度缺水，生命受到威胁的时候，想到的不是自己，而是他人的崇高品质所感动，从而使情感得到升华。《雨港基隆》具有浓郁的抒情色彩，作者运用极富感染力的语言描绘了基隆港雨景的瞬息变化、绚丽壮观，抒发了作者对雨港基隆的热爱、赞美之情。“综合活动” 以实践活动带动语文基础知识的形成和情感态度、价值观养成，从巩固课内到课外延伸，打通了语文与生活的联系。教材通过“赞美水”、“亲近水”、“了解水”几个环节引发学生“珍惜水”的呼唤，挖掘学校资源、社区资源，引导学生在实践中通力合作获得第一手资料感受学习内容，使学生对水有深入的了解，提高认识。 21世纪人类最关注的问题是其赖以生存的环境，“水”这一主题具有鲜明的现实意义。编者以“水”为中心，通过不同题材的文章和形式多样的实践活动，使学生认识到水的重要性，形成保护水资源的意识，养成节约用水的良好行为习惯；同时也借助水的一个缩影——一个苹果，使学生感受到在特定的历史条件下，在危难之时所体现出的巨大人格魅力。 练习概括课文的中心思想。体会作者的思想感情，培养审美情趣，提高审美能力。理清课文脉络，并为课文中的段落拟定小标题，拟出提纲。 学困生教学重难点的突破措施 结合“金钥匙”让学生明确写提纲笔记的目的，在教写详细提纲笔记时，教师应做示范，并讲解自己所写的提纲。提纲需涉及到第二层的内容，即把课文分几个大的部分，每一部分再分几个要点去整理。学生练习过程中则要遵循合理的原则，将要求放低。最后要组织学生照着笔记陈述课文主要内容，以便培养起借助写提纲把握课文内容的能力。详细提纲笔记的方法的掌握需要长期的训练来实现。 1．通过多种形式吟咏古诗，领略古诗的语言美，理解诗文的内容。 2．引导学生利用工具书、结合注释理解诗意，借助多媒体手段来创设和渲染情境，把学生带入诗的特定情境中去。 3．引导学生边读边想象，感悟古诗的意境，尽可能地走进诗人的世界，揣摩诗人的心境，用自己的话来描述感受到的内容。 4．结合“语文天地”中“综合活动”的内容，可以鼓励学生做与水有关的试验，搜集相关资料，提高对水的认识。 课时的划分 《一个苹果》—3课时， 《古诗二首》—3课时， 《水就是生命》—3课时， 《雨港基隆》 “综合活动”—4课时 课时进度 《综合活动六》 课型特点 教学目标（须体现“三维目标”） 1、开展综合活动，学会赞美、亲近、了解和珍惜水。2、通过搜集赞美词，调查等方式来了解和热爱珍惜水。3 、通过对水的感情，学会珍惜水。4、培养学生能够与人沟通、善于交流，乐于戌人合作学习，并且在学习中解决遇到的问题，体会成功的喜悦，树立自信心。 教学重点、难点 培养学生能够与人沟通、善于交流，乐于戌人合作学习 教学（具）准备 教 学 过 程 教学步骤 学　生 活　动 教师活动及重点关注 设　计 意　图 第一课时一、谈话激趣，导入新课二、创设情景，欣赏：各种水的美景。 三、引导学生汇报课前搜集到的有关水的语句 四、有感情地朗读这些语句 目标：了解和热爱珍惜水 1、古诗中的：如“唯见长江天际流”、“秋水共长天一色”……2、诗歌中的：如“小船儿轻轻飘荡在水中……”、“洪湖水浪打浪……”3、现代诗文的：如“溪间，采莲，水珠滑走过荷钱……”、徐志摩的“在康河的柔波里，我甘心做一条水划！那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的楚。” 引导学生欣赏感悟这些有关水的美景及语句 在交流中碰撞出智慧的火花 五、谈谈在生活中你对水的喜欢 如喜欢游泳的讲与水的感情；喜欢欣赏雨景的讲雨景之美妙……） 给予谈话的方向 拓宽语言环境并加深体会 第二课 一、揭示任务，导入新课。 二、引导交流，走进水的世界。 1、汇报课后调查的结果。（1）我们用的自来水、井水是怎么来的。（着重讲过滤的过程）（2）河面漂浮物是什么？从哪里来的？有什么体会。（抓住水源污染展开）2、课堂小实验，说说观察到什么，有什么体会。（1）接水实验：看水龙头一分钟能滴多少水，并将结果乘以60（每小时60分钟）再乘以24（