北师大版语文六年级上册《别挤啦》说课稿设计.docVIP

《别挤啦》说课稿 一、说教材??? 《别挤啦》是北师大版教材六年级上册的第六单元中的一篇课文，这是一首给人以心灵教化的诗歌。作者是英国著名作家狄更斯，他亲眼目睹了英国资本家为了追求利润而不顾工人死活的残酷现实。作者从人道主义的角度出发，在诗中通过呼吁人与人之间要互相容纳、要互相善待两个方面的书写，表达了作者向往人间的美好，追求人间的真、善、美，倡导人与人之间和谐相处，用宽容、善良、真诚的心去生活的思想感情。诗歌富含哲理，但语言生动形象，句句都能让人产生联想，读来琅琅上口。 二、说学生 六年级的孩子，思维活跃，乐于接受新鲜事物。在认知方面，有一定明辨是非的能力；理解和感悟能力也在逐渐增强，能通过阅读感悟到一些生活哲理。但对这类对人类心灵有感化作用的诗歌要深入理解也需要科学合理的引导。 三、说教学目标 《新课标》提出学生在课堂中要多“动脑”、“动手”、“动口”，因此我确定了以下目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受诗歌的韵律美 。 2、联系生活，结合时代背景感悟诗歌内容，使心灵受到感染及教化，懂得我们的生活需要真诚、善良、宽容等。 四、说教学重、难点1、教学重点：朗读、背诵，感悟课文内容。2、教学难点：联系生活，理解“别挤”的含义，使学生心灵受到感染及教化，懂得我们的生活需要真诚、善良、宽容等。 五、说教学方法1、采用生活化教学，激发学生学习兴趣。 2、积极倡导自主、合作的学习方式 六、说教学构想： 1、尝试“短文长教” 2、生活化教学课例（以生活和作品背景为基础，感悟文本） 七、说教学设计（一）说?? 好的开始，是成功的一半。创造好的教学情境，可以激发学生的学习兴趣，使学生能够积极思考、主动发言。开始上课时，我先让学生读“挤”说生活现象，谈体会（板书课题），融入感情读课题；汇报资料，了解作者及写作背景。（二）读 1、自读课文，扫除生、难字；（读准多音字“得”的音） 2、同桌互读互评，把这首诗歌读正确、流利。?? 3、从诗中你体会到诗人是想要告诉我们什么？ （三）、悟 这是本堂课的中心环节。 1、默读课文，通过勾画 、批注 ，自读自悟。目的是教给学生方法，为下面突破难点奠定基础。 2、汇报感悟：你读懂了什么？有什么疑问？ 说说自己的体会、看法、疑问。 ? ???预设——小黑板出示： （1）你，不要挤！世界那么大，它容纳得了我，也容纳得了你。 （2）不要让善良从你心灵深处挤走， ???? 更得严防丑恶偷偷潜入你心底。 （3）换词填空： 不要让（?? ）从你心灵深处挤走， 更得严防（? ）偷偷潜入你心底。 通过以上环节，结合生活实际，联系写作背景，理解诗意，体会作者思想感情，难点得以顺利突破。 3、诗人理想的社会环境是怎样的？诗中那些句子体现出来？ 此环节通过反复诵读体会作者期盼社会和谐的强烈的愿望和迫切心情。 （四）写 写自己学习课文后的感受和体会，一次达到强化学生对诗歌的理解的目的，同时也是对学生“我手写我心”能力的训练。 在整个教学过程中，我充分采用了自主、合作、探究的学习方式、进行教学，使学生真正成为学习的主人，试图把“要我学”变成“我要学、我想学、我爱学”。 八、板书设计： 别?????????? 你?????? 呼吁：真诚、善良、宽容……. ????????? .??????????????????????????????????? ?????????????????????????????????????????????????????????????????? 挤???????????? ???????????????????? 啦? ???????????我???????? 企盼：和谐、美好