北师大版语文六年级《可爱的中国》2课时教案.docVIP

可爱的中国 教学目标： 1、有感情地朗读课文，体会方志敏对祖国的满腔热情，感受他要改变凄凉现实的急切心情和对祖国光明未来的坚定信心。 2、学习方志敏的品质并思考如何为社会服务、报效祖国。 3/给课文分部分，归纳中心意思，深入理解课文内容。 教学重点： 1、给课文分部分，归纳中心意思，深入理解课文内容； 2、有感情地朗读课文，体会方志敏对祖国的满腔热情，感受他要改变凄凉现实的急切心情和对祖国光明未来的坚定信心。 教学难点： 体会方志敏对祖国的满腔热情，感受他要改变凄凉现实的急切心情和对祖国光明未来的坚定信心 教学方法： 读中感悟 教学准备： 有关方志敏的资料 课件 教学过程： 第一课时 教学目标： 1、给课文分部分，归纳中心意思，深入理解课文内容。 2、掌握本课生字词。 教学过程： 一、导入 同学们，如果让你用一个词形容我们的祖国，你会用什么？（伟大、骄傲、繁荣昌盛……）中国共产党早期的领导人之一——方志敏烈士就用这样一个词来形容我们的母亲，那就是——可爱，为何他会用这样的词语来形容我们的祖国呢？今天这节课就让我们一起走进《可爱的中国》。 二、整体感知 1、自由读文，了解大意。 2、查字典学习，掌握生字音形义 读准字音，分析难记字的字形，交流对字义的理解 进行重点指导。 无济于事 装饰 蹂躏 屈辱 生吞活剥 恶魔 所济能事 刻不容缓 国弊民穷 崩溃 瘟疫 愚昧 可憎 明媚 凄凉 震撼人心 无愧 （1）读准字音： 无济于事 生吞活剥 可憎 （2）记住字形： “躏”：形声字；上下结构，通“蔺” “憎”：上下结构，形近字有：增、赠 “溃”：左右结构，形近字有：馈、聩 （3）理解词义： 蹂躏：践踏，比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。 刻不容缓：片刻也不能拖延，形容形势紧迫。 辽远：很远，遥远。 日新月异：每天每月都有新的变化，形容进步、发展很快。 三、再读课文 《可爱的中国》一文，讲述的是什么内容？（课文记叙了：1935年，作者不幸被俘，在狱中受尽折磨，但他坚贞不屈、视死如归，表达了方志敏对祖国的满腔热情，要改变凄凉现实的急切心情和对祖国光明未来的坚定信心。） 1、默读课文，划分段落。 第一段：开篇点题，我们的祖国母亲是可爱的。 第二段：讲述母亲的哭诉，我们的内疚。 第三段：号召人们起来，为了祖国的独立解放而斗争。 第四段：教学设计文章高潮：描述祖国现在和未来的景象，表达自己对祖国明天的美好希望。 第五段：表达了作者无比的信心。 2、作者为何会对祖国有如此深厚的感情呢？下节课我们继续学习！ 第二课时 教学目标： 1、有感情地朗读课文，体会方志敏对祖国的满腔热情，感受他要改变凄凉现实的急切心情和对祖国光明未来的坚定信心。 2、学习方志敏的品质并思考如何为社会服务、报效祖国 教学过程： 一、齐读课题，导入课文 “这节课，我们继续学习”—— 学生读课题 （可爱的中国） 二、紧扣课题，寻找句子 快速默读课文，画出体现中国可爱的句子。”（学生一边读课文，一边找书上的有关句子。 交流：（学生应该找到这3段话 不按照顺序） 句子1：朋友！中国是养育我们的母亲。你们觉得这位母亲可爱吗？我想你们有和我一样的见解，都觉得这位母亲是蛮可爱蛮可爱的。 （谁能来读好这句话？ 你从哪些地方可以看出中国的可爱呢？ 学生交流 读） 句子2：中国民族在很早以前，就造起了一座万里长城和开凿了几千里的运河，这就证明中国民族伟大无比的创造力！ （谁能读好它？ 你又是从哪些地方感受到中国可爱的呢？ 教师小结 读） 句子3：朋友，我相信，到那时，到处都是活跃的创造，到处都是日新月异的进步，欢歌将代替了悲叹，笑脸将代替了哭脸，富裕将代替了贫穷，康健将代替了疾苦，智慧将代替了愚昧，友爱将代替了仇杀，生之快乐将代替了死之悲哀，明媚的花园，将代替了凄凉的荒地！这时，我们的民族就可以无愧色地立在人类的面前，而生育我们的母亲，也会最美丽地装饰起来，与世界上各位母亲平等地携手了。 （一起读好这段话。 ） 三、自读感悟，圈画句子 1、70年前的中国是一幅怎样的情景呢？”请大家带着问题再用心快速默读课文，画出有关句子。 （学生自由读课文 并找出有关句子） 2、好的，我们来交流一下70年前中国的情况，也就是书中写到的中国（板书：目前）的情况。 （不按照顺序） 段落1：第2小节（只要学生讲到，全部先出示） 听着！朋友！母亲躲到一边去哭泣了，哭得伤心得很呀！她似乎在骂着：“难道我四万万七千万的孩子，都是白生了吗？难道他们真像着了魔