北师大版语文五年级上册第九单元面对错误教学分析及语文天地表格式精品教案.docVIP

第九单元面对错误教学计划 单元主题 第九面对错误 学情分析 单元目标 1、学习三篇主体课文，一篇拓展阅读和一个语文天地，感受多元文化(古今中外)，多种风格（写实的、叙事的、说理的），多种体裁（记叙文、诗歌、话剧） 2、在反复诵读中品味感悟对待错误要勇敢面对，勇于改正，要善于反思和自省。 单元教学内容分析 本单元以面对错误为主题，选编了三篇主体课文，一篇拓展阅读和一个语文天地。在主体课文和拓展阅读的选用上，尤其注重了多元文化(古今中外)，多种风格（写实的、叙事的、说理的），多种体裁（记叙文、诗歌、话剧）交叉的原则。内容针对当代儿童面对自己与他人的错误时普遍存在的道德意识与行为实践方面的问题，创造了一个多维的认知空间。课文中的故事与语言非常朴实，富有哲理，耐人寻味，有益于对学生思想的启迪和行为的指导。 单元教学重点 1、学习三篇主体课文，一篇拓展阅读和一个语文天地，感受多元文化(古今中外)，多种风格（写实的、叙事的、说理的），多种体裁（记叙文、诗歌、话剧） 2、在反复诵读中品味感悟对待错误要勇敢面对，勇于改正，要善于反思和自省。 单元教学难点 在反复诵读中品味感悟对待错误要勇敢面对，勇于改正，要善于反思和自省。 学困生教学重难点的突破措施 学困生的教学尤其要注意多读多感，加以体会。要让学生在反复诵读中品读和感悟对待错误要敢于面对，勇于改正。 利用同伴互助的方式，让学困生获得交流信息的来源，以及为自己集体交流建立信心，提高学生的学习热情。 建立相应的激励机制，鼓励学生奋发向上。开展相关竞赛，促进学生的学习积极性。 加强与学困生家长的联系，及时了解学生在家在校情况，学校与家庭共同合作，形成多位一体的教育网络。 教学方法 1、以读促讲，坚持自读自悟、自学探究为基础，促进学生在不断的朗读中加强思考与理解 2、抓住人物的语言、神态、动作等来感受人物的内心 3、自主阅读，自主探究，合作交流，主动发展 4、引导学生抓住文中的重点词句理解课文 课时的划分 《迟到》 2课时 《成吉思汗和鹰我们的错误 教学目标 完成《笔下生花》，鼓励习作兴趣 教 学 过 程 教学步骤 学　生 活　动 教师活动及重点关注 设　计 意　图 一、揭示教学内容 二、审题，明确题目要求 三、指导习作 四、总结 1、指名读题 2、小组交流 3、全班交流 1、列提纲 2、写草稿 3、评议草稿 4、修改草稿 说说题目提出了哪些要求？ 师引导，小结 巡视 完成《笔下生花》，鼓励习作兴趣 作业设计 继续完成《笔下生花》 教学反思：