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北师大版语文五年级下册《忆读书》2课时表格式导学案设计
小学语文 五 年级下册第 二 单元导学案 课题:忆读书 总课时:两课时 分课时:第一课时 课型:自学展示 学习目标:1、我能理解“心动神移、一知半解、自作多情、索然无味”等词语。(重点)
2、我能正确流利地读文本。 学情分析:对于现在的孩子,书可以说已经是他们生活中很好的伙伴,对读书有不同程度的喜爱,也有自己独特的理解和感受。这些,都为本课的学习奠定了良好的基础。 【自主学习】
1、我的摘录笔记:
词语:
句子:
通过读文本,我知道文本是按时间的先后顺序回忆了作者
2、我能正确、流利地读文本,并能列出文本的提纲:
3、我能画出文中的书名,我知道这些书中的作者:
【合作交流】
1、交流“我的摘录笔记”并说出“一知半解、自作多情、索然无味、心动神移”等词语的意思。
小组间自由朗读课文,修改所列提纲。
交流对文中作品的了解(如:《水浒传》中的人物名称及称号等)
【展示激励】
小组分工展示本文提纲。
【质疑问难】
【达标检测】
1、选择正确的读音。
笸(pō pǒ) 箩(luǒ luò) 觅(mì jiàn)
万卷(juàn juǎn)书 哭啼(dī tí)
2、我来读拼音写词语。
miǎn qiáng piān zhāng
( ) ( )
qíng xù qì fèn tián qiōng
( ) ( )
3、仿例子写词语。
津津有味:
朦朦胧胧:
哭哭啼啼:
小学语文 五年级下册第 二 单元导学案 课题:忆读书 总课时:两课时 分课时:第二课时 课型:展示提升课 学习目标:
1、我能理解“读书”的好处;(重点)
2、我能体会“总而言之、统而言之”词语在文中的作用。 【知识链接】
宴桃园豪杰三结义——指的是刘备、关羽、张飞在桃园结拜。
斩黄巾英雄首立功——指的是刘、关、张在剿灭黄巾军起义中首次成功。
【自主学习】
1、通过上节课的学习,我知道冰心奶奶按时间先后顺序回忆了自己 的体会。
2、我认为的好书标题是:
我有好的读书方法:
我知道“总而言之、统而言之”的意思及其在文中的作用:
【合作探究】
1、小组交流读书的好处。(画出文中的相关语句并用几个字概括)
2、我能体会“我永远感到读书是我生命中最大的快乐!”这句话在文中的体现。
3、交流“总而言之、统而言之”在文中的作用:
4、交流“语文天地”中的“读一读2”,积累并体会有关读书的名言。
【展示激励】
1、小组分工展示。
2、冰心酷爱读书,认为读书可以带给人美的享受。再来读读,怎样读才能读出这种爱的享受?
【拓展延伸】
1、我能把自己读过的书写成读后感与同学交流读书心得;
2、我能收集有关读书的故事与名人名言。
【达标测评】
填空。
冰心奶奶为儿童刊物写的指导读书的九个字是:
冰心奶奶回忆自己读过的书有:
书读得多了,就要 读。
判断。
《忆读书》一文中的“忆”字是“回忆”的意思,所以本文采用了倒叙的写作手法。( )
“总而言之、统而言之”都是“总的来说”的意思,在文中起总结概括的作用。( )
读书好、多读书,所以只要是书,我们都应该读一读。( )
我读《三国演义》时两次都哭了,也都把书丢下了,看来作者不爱读《三国演义》。( )
教学反思:
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