北师大版语文五年级上册第四单元韵味教学分析及语文天地表格式精品教案.docVIP

第四单元韵味教学计划 单元主题 韵味 单元目标 （须体现“三维目标”） 通过本组课文的学习，掌握生字新词，并且能独立识字。能正确、流利、有感情地朗读课文。理清课文层次，理解关键句子在文中起到的作用。学会领悟作者思想感情发展的脉络，能自主摘录文中的好词、佳句，并试着用于自己的口语表达和写作中。 单元教学内容分析 以“韵味”为主题，两篇主体课文分别以散文的形式，讴歌了自然界与人类社会在成长、发展过程中所展示出各自独特的“韵味”，抒发对大自然的热爱。拓展阅读文，则从文学上锤炼语言，谴词造句的角度，讲述了古代著名文学家推敲语言的过程和方法，从中可见推敲锤炼语言之“韵味”的重要。 单元教学重点 理清课文层次，理解课文内容。领悟学习作者运用各种写作手法，并从中领悟作者所要表达的思想感情。 单元教学难点 理解重点词、句在文中的含义，将学会的写作手法运用于自己的写作中。 学困声教学重难点的突破措施 加强朗读，在多种形式的朗读中抓重点词、句，帮助理解。 利用同伴互助的方式，合作学习，帮助学困生建立学习信心。 老师多关注，鼓励他们积极思考。 做好预习，并对课文有所了解。 教学方法 以读促讲，老师引导学生思考，启发学生用所学的能力来学文。 通过大量的读，抓重点词、句理解课文。 让学生养成积累好词、佳句的习惯，并充分利用于 自己的写作中。 课时的划分 《枫叶如丹》2 《我喜欢》2 《推敲》2 《千锤百炼为一“绿”》1 《语文天地》2 语文天地 课时进度 2课时 课型特点 教学目标（须体现“三维目标”） 1．畅所欲言，谈体会。　　　2．初显身手，学创作，在对比临写中体会书法作品的无穷魅力。　　3．对对子比赛，积累语言，增强语言文字的运用能力。 教学重点、难点 教学（具）准备 教 学 过 程 教学步骤 学　生 活　动 教师活动及重点关注 设　计 意　图 　一、畅所欲言 二、初显身手 第二课时 一、激趣导入 　二、生练习，找规律 三、举行对对子擂台赛 四、总结 生读读想想，自己曾经在什么情况下有过哪种体会？ 生读一读，简单交流词语的意思。想一想，自己曾经在什么情况下有过哪种体会？ 生欣赏书上的书法作品，作一些简单的评议。 总结自己在这次书法赛中的表现，认真选择字帖，完成一幅钢笔书法作品。 生作答，并诵读对联，在感受文字的节奏韵律的同时，找寻对对子的方法。 生练习，快速答题：鸟归沙有迹，＿＿＿＿＿。（帆过水无痕）山间明月，＿＿＿＿＿＿。（海上日出）　白马秋风塞上，＿＿＿＿＿＿。（杏花春雨江南）。黄菊倚风村酒熟，＿＿＿＿＿＿＿。（紫门临水稻花香） 生交流诵读自己收集到的对子。 引导生交流自己当时的感受：在什么情况下？看到什么？听到什么？想到了什么？ 鼓励学生在学习中多积累，在生活中多观察感悟。 师归纳介绍欣赏钢笔书法的方法，指导学生从字的形态、意境和气势去观察、感悟和体味 举行钢笔书法临写比赛。组织生评议作品，表扬优等生，鼓励进步生。 师介绍与对联有关的趣事。揭题：对对子。 师出示：（1）杨柳岸：＿＿村。（杏花）（2）明月松间照，＿＿＿石上＿＿。（清泉流） 师出示简单对子，由生试对：冬去山明水秀， 。（春来鸟语花香）爆竹传笑语，＿＿＿＿＿＿＿。（腊梅吐幽香）春回大地，＿＿＿＿＿＿。（福满人间） 天增岁月人增寿，＿＿＿＿＿＿＿＿。（春满人间福满门） 鼓励学生多积累多运用。 作业设计收集古诗词中的对子。　　　　　接天莲叶无穷碧，＿＿＿＿＿＿＿。　　　　　两个黄鹂鸣翠柳，＿＿＿＿＿＿＿。　　　　　山穷水复疑无路，＿＿＿＿＿＿＿。　　　　　欲穷千里目，＿＿＿＿＿＿＿ 板书设计 单元教学反思