北师大版课标小学语文一年级上册《手和脑乌鸦喝水》教学设计.docVIP

北师大版课标小学语文一年级北师大版小学一年级语文（上册）手和脑乌鸦喝水 1．教学设计学科名称 乌鸦喝水（一年级语文） 2．所在班级情况，学生特点分析 这篇童话故事对学生来说并不陌生，但正确流利的读课文，并感悟乌鸦的聪明还是有一定的难度。因此这节课以读为主，读中促思。 3．教学内容分析 《乌鸦喝水》是小学语文人教课标版一年级下册19课。课文讲的是一只乌鸦口渴了，想到办法喝到瓶子的水的故事。展现了小乌鸦聪明智慧的形象。全文语言简洁，内容明了。 4．教学目标教学目标： 　　1、认识“乌、鸦”等9个生字，会写“可、石”等6个字。 　　2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。 　　3、喜欢这只遇到困难能仔细观察、认真思考的乌鸦。 　　教学重难点：理解乌鸦是怎么喝到水的？ 　　课前准备：实验用的器具、玩具“乌鸦”或图片等 　　教学流程： 　　一、激趣导入，质疑 　　1、（出示玩具“乌鸦”）看，谁认识这只鸟？ 　　（出示生词“乌鸦”）谁认识这个词？ 　　教学“乌鸦” 　　2、谁能很有礼貌地跟乌鸦朋友打声招呼？ 　　3、揭题《乌鸦喝水》，教学“喝”。 　　4、齐读课题，读了课题，你有什么问题想问问乌鸦吗？ 　　二、初步感知 　　1、初读课文。 　　要求：读准字音，不会读的字想办法解决； 　　读通句子，感觉不连贯的地方多读几遍，标出自然段的序号 　　2、同桌互读，互相取长补短。 　　3、指明逐节朗读。 　　师：你想对朗读的同学提一点什么建议？ 　　师：朗读的同学，你们能接受他们的建议吗？ 　　师：其他同学边听边想，他们朗读的哪些地方值得你学习，哪些地方你能超过他们？ 　　4、随机指导读准“着”、“喝”、“渴”、“渐”的字音。 　　5、选用自己拿手的方式再读课文，结合插图，想想刚才同学们向乌鸦提的问题，你哪些已经读懂了？或标出还不能读懂的地方。 　　三、解疑、识字、读文、感悟 　　1、继续质疑。 　　指名说说还有什么不懂的地方想请教大家吗？ 　　2、解疑。 　　你已经读懂了哪些问题？是从课文的哪一处领悟到的？ 　　快帮乌鸦来告诉大家。 　　3、随机解决重要的知识点。 　　1）从哪个词语可以看出乌鸦特别想喝水？ 　　理解“到处”------表演、体会（会怎么想、怎么说）------指导朗读第一句。 　　教学“渴” 　　2）联系上下文，理解“喝不到水”的原因。 　　指导朗读“怎么办”。 　　3）实验理解“乌鸦是怎样喝到水的？”同时理解词语“渐渐”。 　　指导完成读读说说。 　　指导朗读，特别是“一个一个”、“渐渐”及喝到水时的心情。 　　四、回归整体，总结全文。 　　1、有感情的自由朗读课文。（也可开展各种形式的朗读比赛，促进朗读水平的提高） 　　2、总结全文，谁能用三句话讲讲课文讲了一件什么事？ 　　两句话呢？一句话呢？ 　　3、你喜欢这只乌鸦吗？用一句话夸夸它。 　　五、指导背诵。 　　六、课本剧表演。 　　七、巩固生字、词。 　　1、认读生字卡片。（形式要多样，要生动活泼，能充分吸引学生的注意力。 　　2、选卡片填空。 　　八、指导书写。 　　九、扩展活动 　　1、除了小石子，还能用什么也能使瓶子里的水升高？回家试一试，验证一下。 　　2、瓶子旁边要是没有小石子，乌鸦该怎么办呢？ 　　板书设计 　　　　　　　　　　　　　　　19、乌鸦喝水 　　　　　　　？　　水不多口又小----------喝不着 　　　　　　！！　　　　　放石子----------喝着了